如在化学的启蒙篇教学中，我做了一个有趣很新奇的试验：课前我在白纸上用酚酞写上“化学”两字，凉干上课备用，在小型喷雾器中装有NaOH溶液。一上课我就提出一个问题“什么是化学”，然后把NaOH溶液喷在备好的白纸上，瞬间很鲜艳的粉红色的“化学”二字赫然出现在纸上。一下子把学生惊呆了，有的甚至站起来，这样一下子就把学生的好奇心抓住了，激发了他们的求知欲。再如，在化学启蒙教学中还增设了《有趣的化学》专题，具体做法是把有关“化学史知识”、“著名科学家的故事”“生活中的化学”等内容编成讲义，制成图片，部分内容采用多媒体向学生展示，特别是“生活中的化学”大大激发了学生学习化学的兴趣。衣服上不小心滴上果汁、墨水、血渍等物质，通过做演示试验，当场出去物质，令学生惊叹不已。最后通过“滴水生烟”“茶水变色”“化学烟圈”“烧不坏的手帕”等十几个趣味滑雪试验的演示，把学生带入一个奇妙的化学世界里。由于化学启蒙篇的教学大大激活了学生学习化学的兴趣，使学生在整个初中化学的学习中保持了很高的学习积极性。
在“氧气的制法和性质”教学结束后。并补充了旧教材氧气的实验室制法。让每个学生准备一盒火柴。上课后向学生介绍：火柴是用红磷、氯酸钾和二氧化锰等混合制成，火柴侧面是硫磺和其它物质的混合物。接着让学生点燃一根火柴仔细观察，这时学生发现火柴被点燃是现冒白烟，还闻到一股刺激气味。结合氧气的性质和制法，学生就能分析出火柴燃烧时发生如下化学反应：红磷燃烧;l氯酸钾在二氧化锰催化下受热分解；硫磺燃烧；火柴梗燃烧。划火柴让学生既巩固了所学知识，又认识到生活中处处有化学，还能总结出红磷比硫磺易燃烧，硫磺比木条易燃烧。
在初中“催化剂”概念的教学中，还补做了一个实验::在两个石棉网上分别放两堆白沙糖，一份混有少量香烟灰，一份不混香烟灰，分别用火柴点燃。结果，未混香烟灰的蔗糖不能燃烧；而混有香烟灰的蔗糖很快燃烧起来。结合实验室过氧化氢和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，其中二氧化锰只“催化”,本身没有转化为生成物。学生不难发现上述实验中香烟灰的作用，他是蔗糖燃烧的“催化剂”虽然学生对蔗糖和香烟灰这两种物品比较熟悉，但对蔗糖在香烟灰催化下的燃烧却很新奇，一方面加深了对;“催化剂”的认识,一方面引起了对“二氧化锰”以外的催化剂的浓厚兴趣。
生活中处处有化学，化学中处处有兴趣,让学生带着浓厚的兴趣去学化学效果不是更好吗？
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