提高学习兴趣 促进数学教学

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


  在实施素质教育的时代,教师应营造充满生命力的课堂氛围,弘扬学生个性,激发学生的学习兴趣,促进学生的主动发展,而主动创造,自主探索又是学生学习数学的重要方式,从而促进数学教学的顺利进行。

  一、积极引导,激发兴趣

  教学的优劣很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣。兴趣是人们产生探索的原因,在数学教学时教师要抓住激发兴趣的原则,使枯燥的学习内容变为有趣的东西,将学生引入探索的积极状态中,变“要我学”为“我要学”,变厌学为乐学。长期的教学实践证明,非智力因素在数学教学中往往具有很大的促进作用,能使学生的思维水平得到最大限度的发挥。从而,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,进而能才促进数学教学的顺利进展。

  二、尊重学生,引发兴趣

  学生都有渴求平等对待且被尊重的欲望,教师在教学中只有充分尊重学生,多使用信任激励的语言,语言要简明清晰,口气平缓严肃,要以理服人,符合逻辑规律的要求,增强学生学习的信心,从而使学生有浓厚的学习兴趣,进而产生积极向上,自主探究的乐趣,增长学生学习的乐观情绪。任何教学活动都要从尊重学生的角度出发,让学生以主人公的态度来学习,还学生学习的主动权,从而调动学生学习数学的积极性,激发学习数学的兴趣,取得好的教学效果。

  三、创造生动学习氛围,激发学习兴趣

  学习兴趣是直接推动学生进行学习的内部动力。

  在课堂教学中,教师应创设情景,激发学生学习的兴趣,让学生深入思考,把生活中常见的具体问题与数学知识结合起来,用自己所学的数学知识解决实际问题,而问题的解决使学生在获取知识的同时又满足了好奇心,尝到了成功的滋味。在学过二次函数后,对于长一定的材料,如何使围成的图形面积最大;学习应用题时,可引导学生思考如何计算银行利息,怎样存款才能获得最大利益;在蓄水过程中,计算蓄水、注水所用时间等一系列趣题,把学生带入新的有趣的情景中,顿时使课堂气氛活跃,学生情绪高涨,学习兴趣大增,促进数学教学。

  四、师生互动,提高兴趣

  在素质教育中,数学课程不再像以前那样强调学生是课堂的主体,教师是教学组织者,而应重点强调课堂上的交往互动,共同发展。在课堂教学中,老师要精讲少讲,把大部分时间用于学生主动学习、思考、操作和讨论。同时在教学过程中,运用个别学习、小组学习讨论,学生执教等多种组织形式,打开学生主动思维的空间,扩展学生的思维空间,变学生为学习的主人,提高学生学习的兴趣,从而调动其学习的积极性。在45分钟的课堂上,师生互动至关重要.只有让学生充分地活动起来,最大限度地发挥学生的主观能动性,让学生积极主动学习,才能更好地提高数学教学的质量。

  五、提出问题,激发学生兴趣

  课堂教学的过程是一个特殊的认识过程,是一个不断提出问题和解决问题的过程。在教学中,应引导学生学会主动提出。学生学会提出问题,才能激发学生积极思考,进行探究性学习,激发学生由已知探索未知,给学生充分的时间动脑、动手、动口,去亲自尝试、归纳、概括、总结,发现知识,运用知识,通过问题的解决过程,培养学生学习的兴趣,唤起学生强烈的求知欲,促使他们保持持久的学习热情。同时也培养了学生的创新能力,使学生积极探索,努力学习,从而提高数学教学质量。

  总之,在数学教学中,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性和积极性,充分挖掘学生的潜能,激励、鼓舞、唤醒学生学习数学的兴趣,促使其主动学习,时刻保持浓厚的学习兴趣,并使之贯穿教学始终,从而使学生变苦学数学为乐学数学,变被动学习数学为主动学习数学,从而取得良好的教学效果。

  来源:233网校论文中心,作者:马正群


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