高考化学冲刺复习策略

高考化学二轮功在实与效，专题拉练悟奥妙;鲜明突出学习力，十大关系处理好。

一、实与效

1.一定要理解《考试大纲》的知识要求。要求的层次有三：第一个层次的要求是理解的层次，要求对所学的化学知识有一个初步的认识，能够正确地复述、再现或者是直接使用，这部分内容不算是重点内容。考试的重点肯定是考查我们这个学科的主干知识，肯定是特别重要的内容、理解比较深的内容是考查的重点。第二个层次是理解，领会所学知识的含义，能够正确审判、解释、说明有关化学现象的问题。第三个层次是综合运用，运用所学掌握知识进行必要的分析、类推、计算、解释、论证具体的问题。

第二、三个层次的内容是我们复习的重点，所以考生在准备化学高考的时候，应该把主要的精力和注意力都要放在第二个层次和第三个层次上。当然，对第一个层次了解的内容也不能说就不管了，至少应该有一个初步的认识和了解。

2.一定要密切关注《考试大纲》的变化。第一要注意考查范围的变化，现在各省市使用的教材是不一样的，对高考的一些要求也有区别，一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的、必须靠记忆才能掌握的内容。有的考生在准备复习备考的时候总是不放心也不可取。综观近年的考题，考查的知识点既没超出课本范围，也没超出《考试大纲》要求。所以考生务必放心，彻底抛掉教材里没有的，《考试大纲》里不要求的内容!

3.要注意的是考纲里的题型示例。以前《考试大纲》全部是教育部考试中心出题作为题型示例，而现在有一些省市单独命题，一些省市单独命题中，比较优秀、典型的题目同时出现，这对我们复习准备高考是有导向性的。所以同学一定要认真地去分析和研究，争取把这些题目的难度要求、考查范围，以及知识点怎么去考查的，一定要吃透彻，这样我们复习备考的时候就会非常有的放矢。

二、配合老师的各次模拟考试

做到一例(就是每一个知识点至少要有一个自己耳熟能详而胜券在握的典型例题相配相合)二练(另起炉灶冲打锣鼓，寻找另外两个同类典题，并及时巩固、举一反三，力争达到题型的从形似到神似)三变(针对同类变式训练，适度拓展、点面结合)。拟谈7点：

一定要思想上高度地重视、全力备战一模考试。现在部分省市报志愿的根据都是一模成绩。再者，以前曾出错的，极有可能再次出错，出现这种现象是同学们对以前的措施没有认真地理解透彻，有些内容不是说一遍就能够完全理解透彻的，要求两三遍甚至四遍反复地琢磨，可能才会理解透彻、扭转偏差。

一模到二模是第二个阶段，谓之综合演练阶段。这个阶段一定要认真对待统一练习的模拟考题、其他省市的模拟考题。在分析的时候，一定要注意从基础知识的落实、能力提高、考试方法，乃至考试心理等。这个阶段有一些注意点：

1.千万不能放松，认为我一模考什么成绩，高考肯定也考什么样的成绩，或认为一模、二模成绩好，高考成绩就应该好。实际上一模考试成绩和高考的考试成绩有一定的相关性，但是也有很多同学会和一模考试成绩有非常大的出入。实际上如果在考前放松，心不能静下来，考试成绩还会有很大的出入。一定要把心静下来，至少能坐得住，看得进书，做得进题。

2.将一、二模中的题目一定要再重新地、系统地做一遍，这不是说我觉得这道题做过了，就凭着印象就知道答案了，走马观花，这样不行。一定得更深思考：每道题考查了哪些知识点，出题者如何将这些知识点融入题目中考查的，出题者想达到什么目的，如何设置干扰选项。

3.再学薄弱的章节、看笔记、回忆知识主干结构典型的方法。我们从一模和二模考试过程中，肯定有一些地方同学能感受到，做题的过程中发现这些我好像在以前复习的过程中是自己比较薄弱的地方，根据这个薄弱环节，同学们一定要有针对性地进行小范围章节的复习，做一些章节的练习，把薄弱环节给补充过来。

4.做旧题、纠错题。到最后一个环节，时间紧迫，就不要再去做一些新题了，因为一则情景比较新，可能对同学们的知识掌握以及考前的心理都不是很有利。另外，那些题你第一遍做的时候理解不会很深刻。旧题是我们以前做过的，再做的时候是抛开题干的知识内容干扰，我们更多地思考出题者是如何设置的，以及错题以前思维上的一些偏差，逐渐地把这些偏差扭转过来。

5.看课本、回归基础。大家注意，因为我们以前在学习的时候，很多同学对课本重视不够，在高考之前，一定把课本以及以前的笔记认真地研读一遍，包括每个细节，每一句话都一定要认真研读。

6.充分重视实验复习。化学实验是高考化学里能够体现创新意识、创新思想考查的一个特别重要的内容，化学考试占的分数从以前的150分到120分再到108分，总分在降，但化学实验所占的比例一直都没降。

7.熟悉已掌握的知识网络。这块就要求同学对各个知识点做到呼之即出，为进一步提高认识解决问题的能力创造条件。

三、学习力的夯筑注意三点

即多一点动脑筋思考的空间、多一点动口表达的机会、多一点动手练习的安排和目标为先、习惯为重、训练为主、查补为实。

四、十大关系处理好：

①成绩和问题;②需要和可能;③练习和总结;④传统和创新;⑤巩固和提高;⑥课内和课外;⑦做题和回归;⑧大专题和小专题;⑨专题式复习和处方式复习;⑩得分点和失分点。

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