让孩子轻轻松松爱上化学

编辑: 逍遥路 关键词: 高中化学 来源: 高中学习网


  大千世界奥妙无穷精彩纷呈,化学与人们的生活息息相关,我们生活中使用的各种物品绝大多数是由人工材料制成的,而这些材料的制作过程都离不开化学。兴趣是最好的老师,能让孩子从小喜欢化学,爱上化学,不仅能够开启孩子智慧的心灵,还能为孩子打开一片新天地。兴趣是需要培养的,并不是需要的时候才去培养,而是让孩子从小就无意识地得到指点,在平平常常的生活和游戏中得到培养,这为孩子一生的学习会起到不可估量的作用。

  化学课程的正式开设是在九年级,但不是说只有课程开始后才硬让孩子接受这门新的学科,其实化学的学习可以从小培养,把学习融入生活,以下是几点建议和做法。

  一、引导孩子多观察,培养敏锐的观察力

  眼睛是心灵的窗户,培养孩子善于观察事物的变化,不光能看到五彩缤纷的火焰和奇妙的闪电等大的变化。还要学会看花朵的开合,种子的发芽,影子的移动等细微的变化。孩子从能感知世界开始就要得到良好的引导,当孩子在婴幼儿时期我们就让他观察物体的移动、形状和颜色等。三至六岁就可以引导孩子观察太阳月亮星辰的变化,季节的更替,动植物的各种变化,还让孩子感受人们的感情变化及内心世界的变化。小学阶段就引导孩子观察微观世界的变化,可以带孩子去科技馆去看看,利用显微镜望远镜等去看细胞结构,天体运动,溶液的颜色变化和清浊变化等有趣的现象,即使在家里我们也可以让孩子去观察生活中的各种变化,例如观察排水时产生的涡流、水的物态、颜色、味道等变化,当孩子小学毕业时就能形成善于观察的好习惯,这种观察力的培养能让孩子受益终生。

  二、引导孩子多思考,培养缜密的思维力

  一切变化的现象中必然存在一定的原理,引导孩子多思考是激发孩子思维的火花石,多给孩子一个问题,开启思维的大门,并不用高深的理念,融教于生活中,当孩子发现铁生锈、煤气燃烧、树叶的变色等现象时,可以简单的点拨几句,留在孩子心中一些浅显易懂的道理,随着孩子的年龄地增长,给孩子讲解的理论也要逐渐加深,家有小孩子的家长不妨多读一些《十万个为什么》,在生活中多给孩子渗透点各个领域的知识,给孩子以合适的机会再让孩子把自己学到的知识说出来,能分析出类似的道理,或者传授给家长或别的小孩子。在这个过程中就在不知不觉中开启了孩子的思维能力和表达能力。

  三、引导孩子多动手,培养灵活的动手操作能力

  培养孩子的动手能力,才是孩子真正参与社会的关键所在,启发小孩子从小喜欢动手,给他一个工具让他去创造,幼儿期的时候,我们给孩子一张纸、一盆水、或一堆土,或者给孩子一把小铲子、一个小瓶子等,孩子就会玩得不亦乐乎,在动手过程中会有不少灵感和操作的乐趣,他们会从中发现破坏、重塑或是探究。带孩子去制作小船、做风车、去烧木柴、或是去煮食物、烧制红薯马铃薯等,让孩子从中学到书本中学不到的东西。小学阶段的时候可以指导孩子动手参与一些有趣的实验。

  例如我曾跟孩子做过“软鸡蛋”“吞吃鸡蛋的瓶子”等。具体做法如下:让孩子摸一下一般的鸡蛋,让孩子感觉到鸡蛋的硬度,然后说让我们一起把这个鸡蛋变成一个软软的鸡蛋,孩子兴趣大增,然后我们找来一个小瓶子,让把鸡蛋放进去,然后让孩子到厨房把食醋拿来,让他把醋缓缓倒入瓶子,我们发现鸡蛋呼呼地冒出了一串串小泡泡,过了一段时间,再让孩子去摸一下,鸡蛋真的变软了。实验的成功会大大激励孩子的动手的乐趣。“吞鸡蛋的瓶子”是这样做的,把一个煮熟的鸡蛋让孩子剥掉皮,然后把一张燃烧的纸放入瓶子,再把鸡蛋放在瓶口,渐渐的鸡蛋慢慢地被瓶子吞到了肚子里。看着瓶子真把鸡蛋吞进去了,孩子高兴得连蹦带跳,那种喜悦不是我们能轻易形容的。我们还共同研究过变色的液体、制作黑面包,吃燃烧的火梨等。在孩子动手操作的过程中,孩子的动手操作能力逐渐提高了。为今后参加社会活动和科学研究打下了坚实的基础。

  四、引导孩子走进科学化学,丰富生活阅历提升科学素养

  科学的化学听起来非常遥远,其实就在我们的身边。现在的学习资源非常丰富,图书资料、电视媒体网络资源等,都是我们学习的重要资源。

  我常陪孩子一起看《人与自然》《大自然的奥妙》《探索》《平安365》《就你不知道》等节目,还经常跟孩子一起在电脑上看科学实验的视频,当孩子发现这些奥妙无穷的现象时,往往是深有感触,更激起了孩子的求知欲。从小引导孩子畅游书籍的海洋,孩子可以从中学到无穷的知识,孩子有读就有感就有想象和幻想,这些都是长大以后做有意义的事情的种子。我们还引导孩子参与生化安全和环保教育中,帮孩子安全成长的同时增强了孩子的环保意识。

  五、插上想象的翅膀,让理想尽情飞翔

  有许多看似不肯能的奇思妙想,往往能通过努力得以实现,结合社会实践,我们可以让孩子产生一些童话般的奇思妙想。有想法的同时,孩子会去探索,回去联想和构思。说不定这些小的时候的想象正是孩子长大以后搞科研的课题。

  当孩子从小就建立起有意识的观察、思考和动手研究的习惯,在成长的过程中保护和发扬,等孩子真正跨入到科学领域,就会得心应手兴趣盎然了。

  作者:刘方逵

  


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