感悟生活 真情习作

编辑: 逍遥路 关键词: 高中化学 来源: 高中学习网


习作是让学生把自己的所见所闻和内心感受用文字表达出来。但是长期以来许多学生的写作水平始终得不到突破性提高,原因之一是感悟能力很差。感悟是写作的决定性因素,是连接生活、阅读与写作之间的一座不可缺少的桥梁。如果说生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,那么感悟就是写作的生命。没有生活感悟的习作绝对不是一篇优秀的习作。

  

  这里所说的感悟,就是习作要有感而发,不能无病呻吟。这就要求学生在观察生活的同时还要感悟生活,要养成独立思考的能力,不但热爱和积极参与生活,而且要留心体验生活,细心地去感受生活的喜怒哀乐,尝试生活中的酸甜苦辣,反思学习中的成败得失,回味经历过的美好时光,感悟人生的真谛,发现生活中的真善美。我们要告诉学生,习作绝对不能照相式地搬用生活,必须通过自己对生活的感悟,写出对生活的独特认识,这样才能提高文章的质量。如果没有对生活的感悟,那么所观察来的材料是是僵死的东西,就不能激活思维,也很难有强烈的表达欲望。我们要尽可能地带领学生到大自然中去,到生活中去,让他们用眼睛去看、用耳朵去听、用心去感悟。在教师积极而恰当的引导下,学生既享受到生活的甘甜,也感悟到生活的酸苦,全面而辩证地认识生活,认识社会,以此提高学生的认识水平,任何回避的态度和行为都是于事无补的。只有走进自然,才能体会到草木皆情;只有经历等待,才会感受到时间分秒的缓慢。有了真实的生活体验,才有真实的感受。如果我们在活动课上组织学生开一个“小商品展销会”,让学生将自己不玩了的玩具,不看了的书,不用了的文具及自己制作的工艺品等带到学校里来展销拍卖。让他们自己写广告,自己找伙伴,自己叫卖,最后将自己所卖的钱捐助希望工程或用到有意义的地方。他们全身心投入参与了,有了活生生的内容,有了真切的感受,那么,他们写的事情一定真实生动,卖出“商品”的兴奋之情,卖不出的沮丧之意,及对父母赚钱不易,自己用钱大手大脚的反思之语都会自然流露在字里行间。

  

  因此,要使学生学会感悟生活,首先必须引导学生做生活的有心人,并在生活中学会积极思考,善于联想和想象。让学生做到,对于生活中某件事、某种现象,都不要轻易放过,要仔细想想,想出点意思来,悟出点道理来,品出点情味来,有时虽然是一件平凡的事,只要善于感悟,就能发现其中隐含的意义。

  

  其次要培养学生真实的情感,情感的积累能使学生从某事物中受到启迪,突然产生顿悟,思维就会活跃起来。而培养真实的情感就要引导学生热爱生活,引导他们对真善美的追求,使他们能做到爱憎分明,敢爱敢恨,嫉恶如仇。现在许多学生习作的语言成人化,缺乏个性化,这不能不让我们反思作文教学中存在的问题。话语作为情感的载体,是“童心”、“童真”的直接体现,只要把意思表达清楚,怎么表达都可以,且要鼓励独特的表达方式和富有个性的语言风格。我们应当爱护小天使用“真”的话语完成作文,虽然可能原始、幼稚,但难得、可爱!为了让学生想说就说,童言无忌,我们要尽可能性地多营造民主、平等的课堂环境。为此,我就开展了“实话实说”活动,不定期地定一个主题,例如《我心中的的老师》、《想起那件事,我就……》、《那次我流泪了》等。学了《师恩难忘》这篇课文后,我让学生回忆在自己的学习生活中,哪位老师给“我”留下的印象最深,他(她)的性格如何,为我做的哪些事使我终生难忘,事情的经过是怎样的等等,让学生说实话,吐真情,说出有自己特色的话,鼓励学生爱说也爱写,引导学生在习作中倾注真情实感。让学生知道真实的东西容易打动人,特色的语言才能吸引人。也只有真实,才有自己的话,才有个性化的语言,而不会造成千篇一律,千人一面的现象。

  

  要使学生学会感悟,还要引导学生大量阅读好文章,让他们从阅读中借鉴作家感悟生活的经验。阅读是写作的基础,老师要与学生共同诵读美文、品味名著,共享图书资料,领学生欣赏古今中外的文化遗体;为学生提供交流阅读感受的平台,引学生体验情感,撞击思想,获得人生的感悟;鼓励学生进图书馆,交流逛书店的乐趣;领学生遨游书的海洋,与大师对话,使心灵得到震撼,灵魂得到净化……对阅读的无限热爱,是会影响学生一辈子的,使他们用多元的角度观察事物,独立思考问题。阅读,为学生积淀内涵,丰富语言营养,一旦被激活,就会产生综合效应,有利于学生习作能力的提高。

  

  任何事情的发生都有原因,生活的经历总能使人增长见识,引导学生从某件事感悟其中的道理,既能锻炼感受生活的能力,又能使心灵不断净化。实践证明,有了对生活的感悟,就提高了习作的内涵,作文水平就会迅速提高。
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