在高考生物复习过程中，薛国和老师提醒考生，要注意教材中的生物实验。在生物教学和高考考试中，实验一直占据着重要地位。《考试大纲》所列的近20个实验，考生近期应集中时间结合教材阅读，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果和结论。以及科学史中科学家的实验方法、科学思维方法、推理判断方法等。

　　考生还可以结合前期学科老师整理的实验专题资料复习。或者，集中梳理做过试卷中与实验有关的试题，对一些题目中实验方案作出恰当的评价和修改，培养实验的探究及设计能力。

　　考前不要再做难题了，那是浪费时间

　　邓全红老师提醒考生，在高考备考阶段，首先要做到的是“回归课本”。

　　“这时候做难题就是浪费时间，因为高考不会考一些偏题怪题。”邓全红老师说，读课本时，该记忆的内容一定要背下来，有助于规范回答问题。

　　同时，课本中的思考与讨论、旁文的小问号、资料分析等内容也要细细研读。“因为新课标课本与老课标课本有区别，许多内容没有明确在正文中写出来，一些讨论的问题没有明确的回答，但是其中的知识和能力是考题中常常出现的，所以其中包含的知识与能力要求必须理解和掌握。”

　　邓老师说，每章节后都有章节小结，不要轻易掠过，课后的练习题及拓展题仔细再做一遍。

　　另外，复习易错题是同学们复习中难以到位的部分，易错题型一般来说比较考查学生的细节和解题思想，因此做这类题的过程中，一要巩固知识点，二要训练解题思维。时间越紧迫，就越要讲究方法和效率，盲目做题十分不可取。

　　准备好错题本事半功倍

　　邓全红老师和薛国和老师同时提到了“错题本”。他们认为，错题重做，从自己的错误中进步是最有效的，考生可以合理利用易错题来提分。

　　考生可以把前期做过的各种生物试卷、练习中的错题，进行剪辑归类。从错题中发现知识的漏洞，针对性地复习，领悟相关知识的内涵和外延。

　　“梳理错题时，要分清是术语规范问题，还是理解偏差问题，还是记忆错误问题。”薛国和老师说，同时，要注意解题思路的归纳，锤炼问题回答的语言的准确性。

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