高中地理教学回归生活探究

编辑: 逍遥路 关键词: 高中地理 来源: 高中学习网


当前的高中地理教学太过于注重应试教育,而忽视了时间的重要性,难以使地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行发挥着关键性的作用。因此,了解一定的地理知识对于解决日常生活中的实际问题起到重要作用。但由于传统地理教学的弊病,使得原本非常生活化的地理疏远了学生,因此回归生活实际的高中地理教学引起了大家广泛的注意。因此,本文通过对回归生活实际的高中地理教学进行研究和探讨,改革传统地理教学的弊病,并针对教学中存在的问题提出合理的应对措施和建议。

在当前的高中地理教学中,应试教育依然占据着重要地位。实际教育得不到落实。结果,导致高中学生对我们所生存的地理环境知之甚少。而教师在授课时,照本宣科,只按照大纲和课本进行授课,知识讲解过于生硬,死搬硬套,毫无生趣。又不能将书本知识和实际很好的结合,导致理论和实际严重脱节。为了提高学生学习地理的积极性,激发学习的热情,提高学习的效率,提升学习成绩,另外,通过书本知识的学习,能很好的联系实际,通过地理知识来解决生活中的问题。本文主要对回归生活实际的高中地理教学进行研究和探讨,使得教学更加的大众化、生活化,学习内容更加生动有趣,进而充分调动学生的好奇心,满足他们的求知欲,激发学习的动力,在于教娱乐中,体验学习地理的乐趣,树立自信心,提高教学质量和水平。随着教育制度的改革,传统的地理教学模式的弊端日益显现,由于不合理的教学,使得地理不在生活化,实际化,因此,教师开始注重将书本知识真正融入现实生活中,经理论联系实际,实现真正的回归生活实际的教学,因此,在地理课程中,不仅要结合区域特征,还要注重学生的动手实践能力,分析判断能力和结局问题的能力。下面本文通过对回归生活实际的高中地理教学进行了研究和探讨,分析如下:

一、让学生在现实生活中进行真实体验

事实上,在地理教学中,有很多的资源可以被利用,但往往容易被忽视。在我们所处的地理环境中,有很多的要素对我们的现实生活产生了巨大的影响,但是这些情景,在现实生活中都是可以被模拟的,真实存在的,很多都是可以看得见,摸得着,就在我们的身边发生过的。因此,我们需要充分挖掘这些资源,并发挥它们的作用,根据教学嫩容,现有的材料,结合实际,让学生亲身体验,并灵活的经理论与实际结合,熟练的将知识运用到现实生活中去。这对于有些经验的高中生来说,也容易理解。例如:在学习必修课程的第二章《重要的天气系统》中的内容时,如果只是照本宣科,反而会使学生顿时失去兴趣。但是,如果以提问问题的方式可能会事半功倍,如:“同学们看了昨天的天气预报了吗?昨天本市是12~20℃,微风。那么请根据该天气预报推测一下明天的天气会怎样呢?”首先在该问题中,是关于学生切实生活的,因此会引起学生的兴趣和思考。因为天气现象是学生现实生活中切身体会到的,和学生的生活息息相关,所以要想推测未来天气的变化情况,首先要学好今天的课程《重要的天气系统》,只有掌握了课本内容,然后联系实际生活,才可以进行预测。

二、充分发挥地方特色

高中地理课程教学中,教师只是一味的照本宣科,不会达到很好的效果。但是如果里边掺杂写比较有意思的地方民谚和俗语,这样的课程就比较有趣啦!例如,为什么民间会有“春雨贵如油”的谚语。其根据又是什么呢?用地理知识又作何解释?要想解决这些问题,学生就必须先进行预习,对知识有个大概的了解,然后让学生自主回答,发表自己的看法,这样就可以充分调动学生兴趣和求知欲,引起学生不断的思考。其实,“春雨贵如油”的谚语主要是因为春暖花开,大地复苏,来一场及时雨不仅可以缓解大地的需求,湿润空气,促进万物复苏,使得大地一片生机。所以说“春雨贵如油”这样一句谚语,会引起学生的好奇心,激发学生的兴趣,加深学生对知识的理解,激发求知欲。

三、将地理知识与生活相结合,发挥学生的主体作用

高中地理课程教学内容繁多,门类齐全,所以在讲课时,要充分洞察学生的心理变化,了解学生的兴趣取向。以学生为主体,发挥学生的主观能动性。这就需要充分调动学生资源,以学生为主体,完善教学体制,改变教学方法,利用多种教学工具,完善教学设施,合理安排教学秩序,合理布置作业,使其更好地满足教学要求。同时,充分利用学生资源,现实生活中的问题融入地理课程教学。例如,为什么夏天大家都喜欢穿白色的衣服,不喜欢穿黑色的?通过课程的讲解才知道,夏天天气干燥,光照强烈,黑色吸光吸热,而白色增强阳光的反射,避免吸收过多的热量。

结语

高中地理课程越来越受重视,为了提高学生高中地理技术水平和解决问题的能力。教学中一定要充分利用这些资源,注重实际生活和课本内容的联系,可使地理课程教学回归实际生活,以激发学生的求知欲,培养学生自主思考的能力,通过学习,引起学生的好奇心、形成新的知识网络,同时,为学生提供广阔的知识空间,调动学生的独立自主性,在理论联系实际进行教学的同时,进而提高学生的综合能力。


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