【关键词】核心素养；高中地理；教学策略；有效性
在新课程教育体制改革的背景下，提升学生的综合素质已经成为教育教学工作的重点。处于高中阶段的学生，面临着巨大的高考压力，大部分教师过于重视提高学生的学习成绩，而忽视综合素质的培养。在核心素养视野下，教师要结合课本教材内容，制定合理教学目标和教学方式，保证课堂教学的质量和效果，使学生运用地理知识解决相关生活问题，促进学生的全面发展。
1.核心素养视野下高中地理教学的意义
1.1提高学生运用地理知识的能力
地理核心素养是指学生在学习和日常生活中，根据学习经验和生活经验所形成的道德品质，对学生的全面发展具有十分重要的影响。通过学习地理知识，学生可以在生活中进行灵活运用，比如，地理位置、地区风貌等地理知识，使学生对地理知识中的核心素养具有一定理解。在学习地理知识过程中，不仅可以增强学生的地理知识相关技能，还可以为学生日后的学习和发展打下坚实基础。在核心素养视野下，使学生掌握一定的地理知识，提高学生运用地理知识的能力，促进学生的全面发展。由于社会的快速发展，对人才的需求愈来愈高，综合素质作为其重点考核部分，在教育教学中的地位不断上升。
1.2提升学生的综合素养
在教学过程中，教师要将核心素养长期落实于教育教学过程中，切实提升学生的综合素养。处于高中阶段的学生具有鲜明的个性特点，其认知水平较高，对外界新鲜事物具有一定接受能力。在学习过程中，要充分将核心素养与学习内容进行有机结合。地理学习是一个循序渐进的过程，教师要大力响应新课程标准提出的新要求，针对不同个性特点的学生采取不同的教学方式培养学生的综合素养，满足社会发展对人才的多方面需求。
2.核心素养视野下高中地理教学策略
2.1重点讲解地理基础知识
在应试教育背景下，许多教师过于重视提高学生的学习成绩，忽视对基础知识的重点讲解。教师要切实结合课本知识制定教学内容。在教育教学过程中，教师要明确划分课本知识重点。不仅可以帮助学生更直观的理解记忆相关地理知识，还可以在日常生活中进行灵活运用。在课堂教学过程中，通过学习相关地理知识，在帮助学生理解深层含义的同时，使学生熟练将掌握的相关知识运用在日常生活中，保证课堂教学的质量和效果，将核心素养落实到日常教学活动过程中。例如，在学习湘教版高中地理第一章《地球的运动》时，由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，教师要充分利用课程资源，重点讲解地球运动的规律，利用相关地理教具在课堂上进行演示。使学生能够深刻理解正午太阳的高度、四季、五带等基本概念，理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律，掌握四季、五带的形成和划分。其知识内容与的日常生活紧密相关，但是由于学生的认知水平有限，教师要重点讲解基础知识，提高教学效率。
2.2充分利用多媒体教学设备
高中地理知识具有一定抽象性，教师要引导学生发散思维模式，构建相关地理模型。教师要根据课本知识内容，充分利用多媒体教学设备，将抽象的地理知识内容以视频、图片等形式直观的展示给学生。教师可以充分利用其它教学资源，积极组织学生进行户外考察活动，提高学生学习地理知识能力的同时，还可以培养学生的实践能力。不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生形成创新意识，实现地理知识的根本价值。例如，在学习湘教版高中地理必修一第四章《全球气候变化对人类活动的影响》时，教师首先可以利用多媒体教学设备导入新课。通过PPT展示图片2004年上映的美国电影《后天》中气候学家杰克?霍尔指出：“温室效应带来的全球暖化将引发地球空前的灾难———冰期时代开始。”而影片的后续发展也证明了这一点。通过播放与课本知识相关的视频，使学生了解气候变化等相关的概念知识，理解地质时期和历史时期全球气候变化的特点。教师通过利用多媒体教学设备，使抽象的地理知识变得直观形象，更容易被学生理解运用。同时，还可以使学生更加全面的认识环境，为保护环境做出力所能及的事情，切实提高学生的综合素养。
3.结束语
综上所述，在核心素养视野下高中地理教学方式被广泛关注。教师要明确核心素养的重要性，在教学过程中，不断创新调整自身教育理念、教育目标、教育内容。将核心素养与教学内容进行有机结合，提高学生学习能力的同时，切实提升学生的综合素养，为学生日后的学习和生活打下良好基础。
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