《说木叶》素材挖掘与写作运用

编辑: 逍遥路 关键词: 高中语文 来源: 高中学习网


作者:四川省绵竹中学 龚志华

素材挖掘:

【素材清单】

文章由诗人们钟爱的“木叶”人手,对中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学剖析;从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特征。

【写作素材】

1、林庚先生既是一位诗人,也是一位学者,尤其是对中国诗的研究,有其独到的理解、欣赏和观点。在《说“木叶”》中,他从人们最为熟悉、习以为常的木叶说起,援引了大量的诗句,分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,经过深入的研究,从“木叶”蕴涵着丰富的内容发现诗歌的语言是有尽的,但它包含的意思,给予读者的暗示、启发则是无尽的。正如林先生所说:“诗歌能于一瞬见千古,于微小显大千,能使我们超越有限直面无限。”“读诗”不只是停留在理解的层面,应该是有见识地深入阅读、欣赏,取得走入诗境的“得受用”,即与作者同呼吸、共命运。读出表面文字后深藏的内涵,从而进入到艺术形象的领域。

2、林庚与季羡林、吴组缃、李长之在早年并称为“清华四剑客”,与吴组缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。北大教授葛晓音曾以“诗性与理性的完美结合”来概括林庚的学术道路。林庚在学术上最突出的成就表现在研究中国文学史上,其中楚辞和唐诗研究是他的双壁,在唐诗研究方面,他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。

与“盛唐气象”紧相连接的,是他?盛唐诗歌的另一艺术概括——“少年精神“。95岁时,先生对毕生的诗路历程做了回眸。先生断然否定了戴望舒、李金发等人的论断:“不,我不是现代派。”其时,弟子们送给他十六个字:建安风骨,盛唐气象:少年精神,布衣情怀。先生蔼然颔首。

日月经天,江河行地,先生的情怀,高山景行!

3、80年代初,林庚先生上了一堂“告别课”。那天,林先生穿着一身笔挺的新衣服,满头的白发也梳得“一丝不苟”。他讲《红楼梦》,讲古典诗词,口若悬河,滔滔不绝。那风度,那气派令人为之神往。为了这一堂课,林先生整整准备了—两个月。半个多世纪的教学生涯,本来已经不用备课,可是先生说要讲出最高的水准来,必须一个字一个字地写好教案。讲完这节课,先生回家后大病了一场。

4、《说“木叶”》一文中,我们不难看出我国著名诗人、学者林庚先生对中国古典文学诗歌的熟稔程度,很多诗句信手拈来,对每一个诗句的分析细致入微,对其中任何一点情感的体会细?深刻,充分展现出林庚先生深厚的古典文学功底。然而,林庚先生的初衷并不在文学上,是偶然的兴趣使他走向了诗歌的创作之路。

5、袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下——屈原《丸歌》

秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归——刘彻《秋风辞》

秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜——曹丕《燕歌行》

荆溪白石出,天寒红叶稀——王维《山中》

木落雁南渡,北风江上寒——孟浩然《早寒有怀》

秋风生渭水,落叶满长安——贾岛《忆江上吴处士》

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来——杜甫《登高》

西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫——自居易《长恨歌》

夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨——欧阳修《木兰花》

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠——范仲淹《苏幕遮》

【素材激活】


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