面对当今全球性生态危机，生态价值观已成为实现人与自然协调发展的必然价值取向，因此生物教师在教学中应该帮助学生确立新的世界观和环境伦理价值观。在分析生物多样性面临的威胁时，教师摆出事实：每小时约有3个物种在灭绝，让学生估算，多少年会全部灭绝？学生也能大致估算出80多年。在此基础上，教师调用一体机软件环境中的计算器，和学生一起进行验算，结果算出来是76年，这个数字让学生大受震撼。课后有学生表示：如果再不好好保护环境，有可能在他们老了以后，都很难看到种类繁多的生物了，到时人类也是其中的受害者。另外在分析生物多样性衰减的原因之一即人类掠夺性狩猎这个原因时，先教给学生出示一张图片，是一碗看似美味的肉汤，然后让他们猜猜看这来源于哪种生物时，渐变功能最终呈现出了穿山甲的图片，记得当时学生看到这张图片都“啊”了出来，教师当即又用沉重的语调阐述了为谋取不当利益，人们如何残忍对待穿山甲，当时整个课堂上的学生都面色凝重，皱起眉头。课到结尾时，教师利用渐变功能出示了一张心形的鸟类图片，并附带三句话：“从小做起，从我做起，从现在做起。”从而再次将生态价值观渗透到学生心里。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”一体机的应用也不例外，它只是教学的一种工具，并非全部。随着技术的不断完善，触屏一体机作为教育技术新媒体，相信能更好地服务于课堂教学。生物学科教学与信息技术的整合是动态、变化、发展的。作为教育工作者，要不断学习，用现代化教育理论努力提高自己的信息素养，应用于学科教学。在生物教学过程中，积极尝试信息技术与学科的整合，较大程度地提高学生的学习主动性，从而提高课堂的有效性。

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