朝阳区教研中心相关人员谈到《中考说明》已经编写完成，其中，语文科目有3点主要变化：新增情境写作，调整综合性学习版块，加大阅读考查力度，以及文言文替换两篇目。面对这样的变化，中考生要如何应对？本报采访了语文学科的有关专家，帮助考生解读今年中考语文的备考之道。

变化1

增加对考生根据生活情境进行写作的能力考查。写作样题中新增“根据情境，按要求写作”样题，要求考生分别为根据描述的生活情境写一段表示感谢的话、写一则校园新闻。调整后作文板块总分不变，根据情境写作分数为10分，命题、半命题作文分数为40分。

朝阳区教研中心语文教研员王丹：

写作是对考生综合能力的考查，主要分为通过抒情、思考而表现的创作型写作和根据生活、工作、交际所需进行的任务型写作。《考试说明》中40分的大作文需要考生表达对社会、生活的观察和思考。新增的10分“根据情境、按要求写作”，是要求考生根据材料写一篇不超过200字的短文，是与学生日常生活、学习相关的特定情境下的任务型写作。这一变化从写作层面体现对考生“生活中运用语文”能力的考查。

考生平时要注重积累知识，关注教材中的情境写作案例，如写读书笔记、计划总结、临别赠言等。

首师大附中初三语文教师王梅：

根据情境写作主要考查考生的语言运用和表达能力，如就某件事征求意见、提出建议、写一份通知或启示等。考生不仅要有想法，还要能表达出来。

考生平时除了看范文外，还要动笔多写、多练，注意结合上下文。考生在此类题型中容易犯的错误是：文章不合逻辑，没有认真审题，不考虑上下文等。这些在练习中要注意避免。

变化2

“考试内容和要求”中，把“语文基础”、“语文积累”、“综合性学习”板块进行整合，设置“基础·运用”板块。整合后，“基础·运用”板块分数为24分，加强了对考生阅读能力的考查。现代文阅读的样题中，新增一篇与历史学科内容相关的阅读材料及试题，“现代文阅读”板块分数由原来的30分变为36分。

海淀教师进修学校教研员徐国珍：

综合性学习板块是课改后才设置的新板块，因其考查考生语文知识的综合运用，关注听说读写能力的整体发展，联系生活实际较为紧密而受到师生关注。此次调整该板块并不是简单地取消，而是将它移植到各板块之中，涉及考生能力的考查并没有变化，只是方式由过去的集中变为分散。

综合性学习板块移植分散到“基础·运用”、“现代文阅读”和“写作”中，要求利用相关知识，结合语言环境，综合运用语文能力，解决语文实践中的问题。

现在语文学习的资源越来越丰富，不少史、地、政内容作为依托和背景材料融入到了语文中，考生要关注语文学科同其他课程的联系。但总体来说，考查的仍是考生提取、整合信息等语文的核心能力，发展的是考生综合考习、运用的能力。

面对考查方式的改变，考生在备考时一要提升核心语文能力，二要注意平时广泛涉猎，培养综合能力。具备足够丰富的知识储备和文化积淀才能在回答此类问题时得心应手。

朝阳区教研中心语文教研员王丹：

之前的综合性学习板块主要通过模拟生活情景，考查考生对材料和规定任务的理解，提取信息、归纳、整合和语言表达的能力，即对语文学科综合应用能力的考查。

取消综合性学习板块后，将这个板块分解、移植到“基础·运用”、“现代文阅读”和写作部分中，需要考生阅读素材宽泛、灵活。整张试卷加强了对语文基础应用能力的考查，需要考生在学习中以能力培养为主。

变化3

对“附录”中的部分篇目、词语进行微调。附录二“文言文阅读篇目”总数不变，调整两篇文言文篇目，一篇选自教材《得道多助，失道寡助》，一篇选自《语文课程标准》中《伯牙善鼓琴》。

首师大附中初三语文教师王梅：

文言文篇目的调整主要是出于强调中国古典哲学思想的目的，增加了孟子的篇目《得道多助，失道寡助》，更侧重对人文情怀的关注。《叔向贺贫》和《捕蛇者说》两篇由于往年试题中较少涉及，且初三考生理解略有困难，此次进行了替换。

从往年试题来看，《生于忧患，死于安乐》、《陈涉世家》、《岳阳楼记》等篇目涉及较多，是考生要关注的重点。在进行文言文复习时，考生要先对出现频率较高的词汇和句子进行整理，然后再针对整篇文章内容画出结构思维草图，最后在此基础上理解、记背。

以往的文言文大多考查实词。此次改革后，“其，于，之，然，以，矣”六大虚词也被纳入考查范围，考生要注意整理并掌握。新增加的《伯牙善鼓琴》是扩展阅读篇目，课本里没有，考生在备考时要留意版本的区别。

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