高中思想政治课教学中的“激情”

编辑: 逍遥路 关键词: 高中政治 来源: 高中学习网


所谓“激情”就是教师在教学中,采取相应的方式方法激发和培养学生的道德情感,激励他们对真善美的热爱和对假恶丑的憎恶、摈弃,从而提高道德认识,有效地完成教学目标。我在教学中主要尝试了以下几种方法,收到较好效果。

一、以情激情

以情激情就是教师以自己的真情实感去打动和感染学生,使师生情感交流,产生共鸣,从而激发学生的道德情感。教师的情感应跟随教学内容,该乐则乐,该悲则悲,该怒则怒。教师的讲述或高亢激昂,或如泣如诉,努力拨动学生心灵的琴弦,逐步把学生的激情推向高潮,达到思想道德的升华。如讲祖国是生我养我的地方时,教师朗读:“我们的祖国幅员辽阔,是世界上最大的国家之一……我们的祖国拥有极为丰富的自然资源……我们的祖国山河雄伟壮丽……”这些抑扬顿挫、充满激情的话语,使学生感受到了祖国母亲的可亲可爱,产生了对祖国由衷的赞美和强烈的依恋之情,从而获得巨大的精神力量。

二、以理激情

以理激情就是教师针对学生难以理解或难以分辨是非的问题,由浅入深,有理有据地讲清道理,把激发和培养学生的道德情感寓于说理之中。如讲发扬集体主义精神时,有些学生对大公无私不能接受,认为人的本性是自私的。为了解决教学中这一理论上的重点,思想认识上的难点,我从以下几方面进行了讲解。首先指出,历史唯物主义认为,社会存在决定社会意识。自私作为一种思想道德意识,不是人天生就有的,而是社会发展到产生了私有制以后才产生的。接着指出,无产阶级提倡的大公无私是以承认个人利益为前提的,自私自利与正当的个人利益不是一回事。又指出,大公无私是社会主义社会的基本道德原则,我国现阶段道德建设的基本任务就是提倡集体主义,发扬大公无私精神。最后指出,即使是资本主义国家,也没有把自私自利、损人利己作为社会公德。正是由于道理讲得透彻,激情寓于说理之中,才使学生看清了问题的本质,看清了问题的全部,解开了心中的疑团,从而自觉地培养了集体主义精神,树立了集体主义观点。

三、以景激情


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