作者:四川绵竹中学 龚志华
《父母与孩子之间的爱》从哲学高度、从理论上来分析父爱、母爱,充满了理性价值。
价值之一:爱的认识
在埃里希·弗罗姆看来,母亲是孩子的“自然世界”,父亲是孩子的“思想世界”,孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附,最终与他们分离,在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界,奠定灵魂健康和达到成熟的基础。
具体来说,母爱的本质是无条件的,是大自然、大地和海洋,不需要用努力去换取,而且也根本无法赢得。父爱是有条件的爱,是法律、秩序和纪律等事物的世界,可以通过努力赢得这种爱。父亲是向孩子指出通往世界之路的人。
爱是一种主动的能力,因而它像其他艺术一样,是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的爱。
爱自己的价值,在自我中是不能实现的,只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要──事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足,更能使自己快乐,爱比被爱更重要。”
《父母与孩子之间的爱》,不仅指出父母之“爱”对孩子成长的意义,还指出“爱”是改变社会的一种不可忽视的力量。特别重要的是,强调“爱”是一种可以学习的能力。
这样的认识与东方观念有所不同,它不是以“聚会”为目的,而是以“分离”为目的,正如于丹所说“父母真正成功的爱,就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早,你就越成功”,不仅如此,更强调孩子对“爱”的主动学习。
价值之二:爱的分析
《父母与孩子之间的爱》,除了对父爱、母爱的特点、积极面与消极面的分析外,还从孩子成长的过程中对爱的情感变化进行了细致分析。
母爱与父爱的特点以及积极面、消极面
通过比较分析,我们明白母爱与父爱的不同本质,以及这种差别的原因(一是出现的时间不一样,而是爱的能力发展的不同阶段)。
人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表
通过如上分析,表明爱不是与生俱来的,也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱并非一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个能力问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
价值之三:爱的启迪
无条件的母爱启示我们要学会独立,而不能一味依赖;有条件的父爱则提醒我们,要宽容有耐心。
如果不努力地主动的学习爱,不努力地发展自己的全部人格,并以此达到一种创造的倾向性,那么每种爱的作用都会失败;如果没有爱他人的能力,如果不能谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
要完成成熟的一生,既要发展母亲的良知,将母亲的良知建筑在爱的能力上,又要发展父亲的良知。把父亲的良知建筑在理智和判断力上,学会独立,学会爱他人。
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