高中化学生活化教学思考

编辑: 逍遥路 关键词: 高中化学 来源: 高中学习网

摘要:

随着新课改的不断深入,教师只有不断探索新的教学模式才能更好地提高教学效率。而在高中化学教学中,通过对高中化学教学中应用生活化教学模式进行探讨,以促进化学课教学质量的进一步提高。

化学来源于生活,与人们的生活质量、社会的发展息息相关。在新课改背景下,为了更好地实现教学目标,教师需要在高中化学的教学中,采取生活化的教学模式。生活化教学需要教师积极地引导学生,开展实践性、探究性学习,确保教学形式、教学内容接近生活,同时结合学生的生活经验进行有效教学。因此,本文就高中化学教学中的生活化教学模式进行了探讨,以期为提高高中化学课的教学质量提供一定的理论借鉴。

一、高中化学教学生活化的现实意义

(一)提高学生自主学习的能力

化学新课标要求,化学学习的整体过程中,教师主要起引导作用,充分发挥学生的主体性,注重养成学生自主、探究与合作的能力。高中化学教学的生活化模式让学生真正成为学习的主体,不仅提高了学生主体性意识,同时也提高了学生自主学习的能力。

(二)提高学生处理生活实际问题的能力

学生学习的主要目的就是要服务于生活。因此,通过在高中化学教学中增加与生活相关的化学知识,诸如药物、环境、化妆品、食品、保健等方面的知识,可以让学生了解生活中的化学知识,开阔学生的视野。当学生在实际生活中遇到问题时,也会考虑运用化学知识去处理问题,进而提高了处理实际问题的能力。

(三)提高学生的学习兴趣

在传统的教学模式下,学生多数属于被动学习,学生的生活实际没有得到关注。而教学生活化可以让学生融入社会、走进生活,可以让学生真正地投入到课堂学习,提高学生的学习兴趣,进而显著提高课堂学习的实用性。

二、高中化学应用生活化教学模式的措施

(一)教学内容方面

传统的教学模式,缺乏对于学生学情的分析,学生容易脱离生活实际,当学生在生活中遇到与化学相关的现实问题,就会出现脱节的情况,不能进行有效处理。学习的目的性就是为了更好地在生活中加以运用,因此,化学教学应该多与现实生活相联系。高中化学教学应该依据化学学科的特点,在贴近学生实际生活的情况下,将化学课本知识与生活知识进行关联教学。诸如,在有机化学基础乙醇的教学过程中,教师可以让学生对白酒进行研究。通过设置问题,了解白酒的主要成分,让学生利用白酒进行现场学习。再如,我们在讲解二氧化硫的相关知识时,可以让学生进行讨论,集思广益,了解日常生活中二氧化硫的应用情况。教师举例加以引导,例如,讲述不法商贩常常利用硫加热点燃,进而放入木耳中提高美白的效果。

(二)教学情境方面

学生的学习过程不仅仅是知识的简单传递与转移,而更多的是学习者经由新的经验与原有生活经验两者相互作用,进而主动地形成自我知识的过程。因此,教师在进行化学教学的过程中,应该在日常中注重收集一些与生活相关的教学素材,同时认真分析教材内容,将问题巧妙地设计到教学情境中,让学生乐于学习。诸如,在进行一氧化碳有毒性和可燃性的学习时,教师可以通过创设情境的方式进行教学。教师可以让学生回忆平时生活中煤的使用,当煤燃烧不完全的时候,就会产生一氧化碳,时间久了就会中毒。同时可以举在新闻案例中发生的中毒事件,进而加深学生的学习印象。同时,教师要进行原理的讲解,以及防止中毒的预防方法,让学生了解到化学学习的重要性。

(三)作业布置方面

化学教学过程中,教师应该结合化学课程的内容,布置相关的生活化的作业。作业生活化对于培养学生对化学知识的运用能力、思维能力、理解能力方面都有很大的帮助。作业的布置形式,可以采取小调查的形式,让学生去研究社会、生活中的化学问题,进而培养学生的能力、价值观。诸如,可以组织学生开展一次有关于重金属回收的调查作业。学生在活动中,需要整体设计调查活动内容,并进行重金属回收的分类处理,让学生通过调查了解生活中更多的化学知识。

三、结语

现今,化学课程与实际的生活关系紧密,将教育模式与现实生活进行融合是教育改革的发展方向。因此,在新课改背景下,教师在进行化学课程的教授中,应该积极实践教学知识与现实生活的结合模式,进而提高化学的学习兴趣与效率!

作者:梁庆罗欢单位:广西北流市高级中学广西北流中学

参考文献:

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