教育既是老师的职责，也是家长的责任，每个孩子都是天才，“没有教不好的孩子，只有不会教的家长和老师。”笔者在二十年的数学教学实践中，总结了家长“艺术地辅导孩子学数学”的几点感悟，和大家分享。

激发孩子学习兴趣

数学蕴含着丰富的可产生兴趣的因素，家长应充分挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力，创设情境，使孩子产生兴趣。比如在辅导四年级减法简便计算时，可设计“小秘诀、打擂台、请你当医生、我是小老师”等一系列活动，激发孩子对“秘诀”产生兴趣，迫切想要了解。

另外，家长要善于发现孩子的兴趣，向孩子讲述各种有趣的数学小百科，提高孩子的思维能力和口头表达能力。让孩子独立解决难题，在解决问题的过程中体会成功的喜悦和快乐。比如，孩子在做数学题时，先让孩子自己解答，做对了给予赞许和鼓励，做错了不打骂，耐心的让孩子再思考一下，再不行还可以给个思路，或者可以向老师请教，通过QQ或微信和老师沟通，老师及时和孩子一起解决难题，这样孩子觉得老师关注自己，父母重视自己，学习主动性就会大大提高。

创造良好学习环境

要给孩子一个良好的学习环境。孩子尊重有文化、有教养、好学上进、举止文明的家长。家长的学习兴趣在一定程度上会影响孩子学习兴趣。孩子生长在充满学习气氛的环境中，很容易萌发自发学习的需要，千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应热爱学习、形成家风、以自己的言行熏陶孩子。落实到行动上就是，下班后按时回家，督促孩子完成作业，自己做到不看电视、不打牌、不玩手机，最好是自己也在学习。经常带孩子上书店买书，精心挑选优秀课外教辅资料。

孩子的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，家长应创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具、玩具获取知识解决问题。例如在学习三角形特性时，先让孩子动手把坏了的椅子修一修， 进一步引导得出三角形具有稳定性，四边形容易变形的特点，在这种从动手操作到语言叙述、家长指导下的实践活动中，孩子手脑并用，发现和解决了数学问题。

了解孩子学习状态

要及时和老师沟通，了解孩子的学习情况，要做到以下两点：

首先要密切关注孩子如何解决问题及解决问题的过程。数学知识需要不断认知与积累，不断总结归纳，举一反三。比如：孩子在家预习“3的倍数”的特征时，可能会借鉴2和5的倍数的特征，结果碰了壁，家长这时适当鼓励孩子再次探索探究，最后总结规律。整个过程由错误到探究、到总结，由迷茫到知晓，快乐有趣。鼓励孩子说出自己的想法，鼓励质疑和标新立异，孩子有疑惑是好事，家长要鼓励孩子问，在家问、在课堂问，只有不断地质疑，才能更坚定的掌握知识。

其次要培养孩子善于倾听的能力。倾听是一种重要的学习技能，不光在课堂上要认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，同样在家里也要学会倾听，和爸爸妈妈沟通倾听，互相关注，一份温情在倾听中得以诠释。另外，数学知识的发生发展需要经历过程，要做一定量的练习，需要接触各类题目，开阔视野还要培养孩子善于找规律，总结归纳，迁移类推，举一反三，这样才能学好数学。

长丰县土山小学 谷灯菊

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