有“我”、鲜活:让议论彰显生命力

编辑: 逍遥路 关键词: 高中语文 来源: 高中学习网

作者:安徽省霍邱县第一中学 赵克明

摘要:针对中学生议论文写作“套子化”的倾向,本节课通过赏析经典时文、破解写作话题、升格套子作文、分享同伴范文等读写互动教学环节,致力于引导学生追求议论文写作的有“我”、鲜活,彰显议论的生命力。

关键词:读写互动突破套路议论文写作生命力

【教学设想】

中学生议论文写作“套子化”的倾向很突出:一是因袭别人的观点,缺乏自我的认识,把大脑变成他人思想的跑马场;二是沿用固定的程式,机械套用“提出问题——分析问题——解决问题”或“叙(叙述引入)——议(发表看法)——联(联系现实)——结(总结全篇)”等模式;三是惯用议论腔,板着面孔说大道理,文章毫无情味与活气。归结来看,就是丧失了议论文的生命力。

鉴于此,在本节把目标定位在追求有“我”,鲜活,彰显议论的生命力上。引领学生用“我”的眼睛去认识世界,用“我”的头脑去思考事物,用独特鲜活的方式去评说生活,让议论文成为独特的思想之花。

【课堂实录】

一、赏析经典时文,感知有“我”、鲜活议论

○师:同学们,我们一起来阅读一篇时文。(打开ppt展示时文)

请让孩子输在起跑线上

郑渊洁

近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。

由此可见,父母是否应该担心孩子输在起跑线上,要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑,只有区区十几年,您一定不能让孩子输在起跑线上,都知道百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长,就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛,起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣感,甚至会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子,一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵,而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》,可能泪如泉涌,百感交集。

20多年前,若干神童家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。


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