作者：陈治勇

《秋天的怀念》主题鲜明，对于描绘母亲对儿子的爱的词如“挡”“悄悄地躲”“偷偷地听”“笑”“央求”“憔悴”等，学生是能读出味道的，就是对于母亲为何在春天要我看花，秋天要我赏菊的用意也不难理解。但不能仅止于琢磨这些语词的味道，我们要带领学生于无疑处生疑，于平常处出新，才能激起学生的阅读成就感，课堂才可能有新意。有了提高学生阅读能力的阶梯，才能让学生于朦胧中窥视语文之朦胧美。

师：刚才我们从各个角度解读了母亲，但大家好像没有关注到母亲的两句话。

【PPT】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

我们一起读一读，看看会发现文字背后的意思否。（生读并思索。）

生：第一句有“走走”，第二句换成了“看看”。用“走走”容易促发“我”的自暴自弃心理，而用“看看”，则可以把“我”双腿残疾的事实隐去，可见母亲此时与我心有灵犀，骨肉相连。

师：母爱隐藏在“看看”里，真是体贴入微。不动声色，却张力十足！你的发现也很有张力！

生：前一句有“听说”二字，说明母亲只是听别人说，自己没有去看过。后一句没“听说”二字，说明母亲亲自去看过北海的花了。

师：为何母亲前面不去看，只是听说？

生：因为担心儿子，怕他出意外。

师：文章前面有伏笔，能找出来吗？

生：“每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

师：爱之艰难，由此，可见一斑。那后面就不担心儿子，怕他出意外了？

生（思索状）：与其无用的陪伴，不如从根本上解决儿子的问题。

师：这个“根本”是？

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/1276741.html

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