近几年高考地理试题，通过提供社会热点实情或模拟情景，注重考查学生运用书本知识，解决实际问题的能力。其实质是考查学生知识的迁移能力，所以，明确知识和能力的联系，是提高学生综合能力的关键。本人认为，只有注重知识的迁移，才能提高学生的综合能力。

一、正确把握高考的方向和信息，让学生养成良好的学习习惯是提高能力的前提

首先，要利用各种媒体关注社会热点、焦点和高考信息。特别是要仔细研究《地理教育》《中学地理教学参考》《地理教学》等杂志，并积极参加省、市、县举办的各种教研活动，经常上网收集和整理地理信息,并用地理原理去分析，借鉴数学、物理、化学等学科教学方法，进行“复习过程”的设计。课后，发动学生观看电视新闻、阅读报刊杂志，关心国家大事、社会热点，收集资料，经常和学生进行探讨、交流，指导学生的研究性课题，提高学生的探究能力和学习地理的兴趣。其次，要精选试题，进行专门能力训练。注重知识点的选择、注重从易到难、注重与政治、历史的联系、注重知识的迁移。特别是要研究历年的高考试卷、网上资料，有选择性的精选和设计试题，避免题海战术。同时，处理好讲与练的关系，讲的目的是建立完整的知识结构，练的目的是提高学生能力。让学生按时保质完成作业，养成良好的学习习惯，是提高能力的前提和保证。

二、建立完整的知识主干结构，是进行知识迁移、提高能力的基础

综合能力提高是在“双基”的基础上，在建立完整的知识主干结构前提下，作到“广积粮”，而不是“深挖洞”，才逐渐培养形成的。因此，不要重复学过的内容，应以每章或某一地理要素为专题，指导学生对照考纲，进行仔细分析；针对每一知识点，进行整理、归纳、记忆、巩固、使学生建立完整的知识网络。为此，我按照简明扼要、便于记忆、善于区别原则，把各章知识结构图发给学生。上课前，让学生对照结构图用8～9分钟左右时间来看课本。让学生养成：自己把握重点、难点和关键，自我学习的能力。上课时，用多媒体重点分析知识要点，明确指出对不同知识点如何识记、理解、掌握和常见错误。同时，让学生思考、回答：对这一知识点高考将会怎样考查？再联系实际，关注人类生存与发展进程中的国内外重大事件，比如，今年热点：禽流感、农民工、城乡区域发展、创新中国、和谐社会、测珠峰高程、节约能源等等关系环境、资源、能源、人口、城市化等案例进行讨论、分析、讲解。例如，关于经纬网这一知识点。首先，提问学生什么叫经线和纬线？经度和纬度是如何划分的？再讲解东西半球、南北半球及低、中、高纬度如何划分？再总结经线和纬线的特点：经线是半圆、等长，指示南北方向、同一条经线上地方时、日期相同；纬线是圆圈，不等大，赤道最长，向两极递减，指示东西方向，同一条纬线上太阳高度角、昼夜长短相同，四季大致相同。然后，让学生回答，什么叫经纬网、有何作用，同时用地球仪演示，引导学生根据观察不同地点：极点、赤道、中纬度地区，用不同的投影方法，形成不同的经纬网的形状，并解释在航海、航空、气象等方面的应用，使学生对经纬网这一知识点形成完整的主干知识结构，并能根据经纬网形状解决区时和日界线、球面间最短距离的计算、卫星的发射地选择、炮弹落点等实际问题。

三、注重知识迁移，以培养学生解题的思路和技巧为中心，是提高能力的核心

建立了完整的主干知识结构，并不等于会答试题，而是通过分析知识迁移过程，把解题的步骤、解题的技巧、解题的策略、审题和检查的方法通过讲案例或习题教给学生，培养学生解题的思路和技巧。特别是培养学生读图、析图、用图技能，及图文互变、空间想象和推理演绎的能力，并用来分析说明区域的基本特征，解决实际问题、热点问题等，使书本知识得以活学活用，从而提高能力。

1.培养解题思路、步骤

是针对知识点进行常规训练。例如，经纬网这一知识点，高考主要考查经纬网的方向、形状及根据经纬网进行时区、日期、太阳高角、昼夜长短、球面距离的计算等，是高考的重点和难点，结合习题1进行讲解。

【习题1】读图1回答1—4题

1.2002年11月20日9时（北京时间）中国第19次南极科学考察队乘“雪龙号”自上海出发，此时长城站所在地区的区时为

A.19日19时    B.20日5时    C.19日21时   D.20日21时

2.中山站到南极点的直线距离约为

A.2070千米    B.2270千米    C.2570千米    D.2670千米

3.与中山站相比，长城站所在地

A. 白昼时间长    B.自转速度慢    C.自转周期长    D.正午太阳高度大

4.中山站出现极昼期间，下列河流最有可能处于枯水期的是

A.湄公河　　　B.莱茵河　　　C.亚马孙河　　　　　D.赞比西河

【分析】第1题，根据经度的分布和变化规律，可以判断长城站位于西四区，与北京相差12个时区，当北京时间为11月20日19时，长城站的区时为19日21时。故C正确。

第2题，读图可知中山站的纬度比较接近700S，与南极点的纬度差为200，地球表面纬度相差10其实际距离约为111KM，通过计算并与备选项比较，可以得出正确的答案B。

第3题，长城站的纬度比中山站低，其正午太阳高度总是比中山站大，中山站位于南极圈以内，夏半年其白昼时间总比长城站长。故D正确。

第4题，中山站出现极昼期间，南半球是夏半年，北半球是冬半年，赞比西为汛期，湄公河为枯水期，莱茵河与亚马孙河分别流经温带海洋气候和热带雨林气候，没有明显的汛期与枯水期。故A正确。

2.注重知识迁移，培养灵活运用知识的能力和技巧

如2000年高考第34题（习题2）。

【习题2】读某地正午太阳高度和月均降水量年变化图（图2）,回答(12分)

(1)该地的纬度应为            ，          。

(2)在东半球范围内，该地可能位于       （国家）        地区、       （国家）       地区。

(3)这些地区气候的主要特点是：

                        ，                      。

【分析】像这道题平常练习时，是气温曲线和降水柱状图,而不是正午太阳高度角和降水柱状图，同时上面有一个点的放大图。我们知道年平均气温的变化是随着正午太阳高度的变化而变化，所以，此题知识迁移并不大；但要是用公式H＝90°-|φ-δ|计算，可以，但容易算错且麻烦。因此，关键是正确读出放大图的数据和意义，由图得知：①该地有两次太阳直射，说明位于南北回归线之间。②总趋势6月份太阳高度角最大，当太阳直射北回归线时，其正午太阳太阳高度角为88.5°，根据太阳高度角的变化规律是：从直射点向南北两侧递减，推算出该点距离北回归线为90°-88.5°＝1.5°，得知该地纬度为：23.5°-1.5°＝22°。③根据降水柱状图得知：全年降水比较多，且大于是1000毫米，9月份又受台风影响，推出分布在大陆东岸。④再根据要填两个空格推判出：该气候分布在大陆东岸,南北纬22°，为亚热带季风气候或亚热带季风性湿润气候。最后填写（2）（3）问就迎刃而解。

【结论】这道题并不难，口算也能得出结论，关键是能够正确的读图，理解该题含义，灵活运用基本概念，进行严密推理。因而，具有一定技巧性，是对运用已有知识解决地理实际问题的学习能力考查。

3.培养学生不断地转换思考问题角度,并用新的方法解决问题的能力

如2000年高考第1～3题（习题3）。

【习题3】读华北某地地形图（图3），据图判断1～3题：

1.①②③④四条坡面线的坡度比较

A.①<③     B.①<②    C.①>②     D.③＝④

2.实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的

A.日照较强，辐射收多      B.蒸发较少，土壤水分条件较好
    C.气温较高，且日变化大    D.降水较多，水源充足

3.若乙坡植被受到破坏为荒坡，则对其合理的开发整治措施是

A.放牧山羊    B.种植喜阳经济林木    C.修梯田，种水稻     D.营造混交林

【分析】首先，吃透题目所给的条件，华北地区，暗示：其温度带、降水量、冬夏季风方向、农作物种类和分布、自然带、资源和能源、经济特征等，第二为是单项选择题，可用排除法。

第1题：考等高线运用，由于等高线愈密坡度愈徒，反之相反。正确答案C，容易题。

第2题：根据华北地区为温带季风气候，地表蒸发强烈，为我国地表水缺乏地区，又由等高线得知：甲为阳坡，乙为阴坡，但实际发现乙坡植物生长好于甲坡，说明乙坡蒸发弱，土壤发育好。正确答案是B。属于难题。

第3题：乙坡植被破坏，只能恢复该自然带的植被，为温带落叶阔叶林带。用排除法选择正确答案为C。较难题。

【结论】这3道题是对同一地点，根据等高线原理，进行不同角度分析该地区地理环境的整体性，是考查地理的思维能力，突出表现为理性的思维、严密的逻辑推理，是培养学生不断地转换思考问题角度,用新的方法解决实际问题的创新能力。

4.注重知识的联系和整合，培养学生举一反三的能力

如2002年高考第8～10题（习题4）

【习题4】读图4，回答8～10题：

8.M处的气压数值可能为

A.1020、1012.5    B.1017.5、1020
    C.1017.5、1015    D.1015、1012.5

9.N处的盛行风向不可能是

A.南风    B.西风    C.西南风    D.东北风

10.图示地区4月份因大陆气团与海洋气团交绥而降水较多的地方为

A.①    B.②    C.③    D.④

【分析】通过读图得知：这是一道等值线题，某时海平面平均气压分布图，范围位于我国东部沿海地区。首先，肯定要判断海平面上海陆分布引用高、低气压中心变化；第二，会联系到气旋和反气旋及锋面气旋的知识；第三、通过时间（月份）会联系到锋面雨随在我国东部地区的季节移动。这些基本知识和概念每位高三同学都作过大量训练，肯定会。而这道题是对这三个有联系的知识进行整合而设计的，虽然难度不大，但的较强的灵活性，主要考查学生举一反三的能力。

第8题：读图得知：大陆内部蒙古西伯利亚一带为高压，海洋上阿留伸一带为低压，等压距为2。5hPa,模似恢复等压线原形，M处可能为高压即1017.5hPa，但又不可能高于大陆内部的1017.5hPa，用排除法选择正确答案是C，本题逻辑推理性较强，属于较难题，主要考查海陆分布对气压中心的影响。

第9题：属于考查基本功，N处因受气压梯度力作用：风从高压吹向低压（图示），与等压线垂直；同时，又受地转偏向力作用：北半球向右偏画45°角，故N处的风向为西北风，故：正确答案是D，属于容易题。

第10题：由于4月份锋面雨带在我国华南一带停留，故：正确答案是D，属于容易题。

【结论】这三道通过等压线分布图，把气压状况、气流状况、锋面雨带移动等知识点联系在起，通过整合，考查学生知识的迁移能力，增加试题难度，要求学生能举一反三。

所以，要提高学生综合能力，首先是：正确把握高考的信息和方向，让学生养成良好的学习习惯；其次，重点是：掌握学科主干知识结构，关键是：通过分析知识迁移过程，结合案例教学，提高学生的审题和解题能力，开拓学生的思维空间。只有这样，才能提高学生综合能力和创新能力，从而提高高考成绩。

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