一、阅读理解，这是解题的基础，一般情况下，应读三遍。
第一遍粗读，大致了解材料的大意。了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。了解材料在课本的位置。
第二遍精读材料题所设的问题。粗读材料后最好先细读一下题目所提出的问 题。为带着问题再细读材料做好充分准备。目前材料题的设计大致分为两类，一类是指令很强的问题，要求总结、指出材料中所涉及的观点、政策、目的、原因、要 求等，这种指令性很强的问题一般出现在前三个或或两个问题材中。另一类是指令性不强的材料题问题，如“说明什么问题？”、“给你什么启示？”、“你得出什 么结论？”、“反映了什么历史规律？”等等。读懂问题，再带着问题去读材料是很能关键的步骤。
第三遍是带着材料题的设问读材料，主要是根据问题，抓住材料中的关键词 语，从材料中最大限度获取有效的答题信息。细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材 料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂；此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾 语，再找定、补、状语等其它修饰成分。正确阅读理解材料虽然与语文阅读水平有关，但在阅读理解时必须具有历史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站 在历史知识体系的高度进行阅读。如1995年高考题第39题， 要求把继昌隆樔丝厂艰苦创业、生产经营的重要情况逐条列出，如果不从近代中国民族工业产生、发展的历史角度来阅读，就会眼花缭乱，解其大意。阅读材料时， 一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求，据设问考查的方向重 新仔细读材料，是尽快获取有效信息的捷径。阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。另外，阅读材料时，还应注意从主体材料（正 文）的开头、结尾。省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答 题服务；省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。
 

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