常见考法：高考必考。对减数分裂相关问题的考查多结合坐标图和细胞图，以选择题或简答题的形式出现，考查学生对减数分裂的理解。在就是常常结合有丝分裂、分离定律、自由组合定律以及以后要学习的伴性遗传等内容综合进行考查，考查对减数分裂的运用能力。

　　有丝分裂各时期细胞特征比较

　　动物细胞与植物细胞有丝分裂比较

　　减数分裂各时期细胞特征比较

　　精子形成与卵细胞形成过程比较

　　有丝分裂与减数分裂比较　　

1减数分裂概念

　　进行有性生殖的动植物，在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，进行的染色体数目减半的细胞分裂方式。减数分裂是细胞分裂两次，而染色体(DNA)在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式，因此染色体数目减半。

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　　范围：进行有性生殖的生物。

　　时间：发生在原始的生殖细胞(精原细胞卵原细胞)发展为成熟的生殖细胞(精子卵细胞)的过程中。

　　复制次数：一次。

　　细胞分裂次数：两次。

　　结果：生殖细胞的染色体数目，比原始生殖细胞的染色体数目减少一半。

　　1.同源染色体：形态、大小一般相同(性染色体的不同)，一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂的前期要配对。

　　2.减数分裂过程图解染色体DNA数量变化

　　3.减数分裂中染色体和DNA的数量变化规律：

　　A 染色体数量变化规律：2n?〉n?〉2n?〉n。

　　B DNA数量变化规律：2n?〉4n?〉2n?〉n。

　　C 染色体、染色单体、姐妹染色单体的关系

　　① I------〉②X 都为染色体，且都是一条染色体。

　　②有姐妹染色单体。

　　①比② 染色体之比为1：1，DNA之比1：2

　　①的染色体与DNA之比1：1

　　②的染色体与DNA之比1：2

　　D 着丝点数与染色体数的关系：着丝点数==染色体数

　　E 四分体数与同源染色体数的关系：四分体数==同源染色体对数

　　F 四分体与联会的关系：①II -------〉②XX

　　联会 同步 四分体

1减数分裂的过程

　　(包括同源染色体、联会、四分体等)

　　减数分裂的过程包括两次连续的分裂，其关键是减数第一次分裂，因为在减数第一次分裂过程中发生了同源染色体的联会和分离以及非同源染色体的自由组合等行为，从而使最终形成的配子中的染色体数目减半，并且产生了染色体组成多种多样的配子，保证了有性生殖产生多种多样的后代的细胞学基础;减数第二次分裂的过程和有丝分裂类似，只不过是染色体数目不同罢了。再就是整个分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化所伴随的基因重组问题是遗传学中重点研究的内容。

1精子和卵细胞形成过程

　　精子的形成过程和卵细胞的形成过程中染色体的规律性变化是相同的，不同之处就是细胞质的分配情况。精子形成过程中细胞质是均匀分配的，一个精原细胞通过减数分裂形成四个精细胞，最终形成四个精子;卵细胞的形成过程中细胞质是不均等分裂的，最终的结果是细胞质多的部分形成了卵细胞，而细胞质很少的部分就没有了遗传作用，称为极体，也就是一个卵原细胞最终形成一个卵细胞和三个极体。

1减数分裂和有丝分裂

　　二者都是真核细胞的分裂方式，但是重要性是不同的。如果没有减少分裂，有性生殖就无法进行，生物的进化速度就会大大降低。减数分裂和有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体等的比较，以及分裂过程中图像的判别也是非常重要而且难度较大的一个问题，大家要在掌握好减数分裂和有丝分裂过程的基础上注意分析学习。

1误区提醒

　　减数分裂过程中，染色体、DNA、染色单体哦变化曲线图、分裂各时期的细胞图像、减少分裂各时期的特点、有丝分裂和减数分裂的比较、减数分裂产生的配子种类等内容都是常考易错的点，这些内容的学习必须注意准确把握有丝分裂和减数分裂的过程中染色体的相关变化所包含的遗传规律来准确分析。如产生的配子的种类，必须注意是精子还是卵细胞，是一个性原细胞还是一个个体，考虑交叉互换还是不考虑交叉互换等。

　　总之，减数第一次分裂与有丝分裂的主要区别在于染色体行为，减数第二次分裂与有丝分裂的主要区别在于染色体的形态和数目。

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