1，课堂上正确使用电教媒体，能够容易化解难点、突出重点，易于培养学生的学习兴趣和学习积极性，提高课堂效率。
2，电教媒体核电教软件的选择要适当，不能滥用，否则会适得其反，达不到应有的课堂效果。
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随着课程改革步伐的加快和科技的高速发展，教育对课堂的要求也在提高，各类电教媒体已如雨后春笋般进入了中小学课堂，而且正在不断完善中显示出它们强有力的勃勃生机。大大丰富了现今中小学课堂的授课手段和授课内容，使得今天的学校教育无论在知识的传授上还是学生对知识的理解上都有了更高层次的结构和收获。?
1.通过直观画面的显示，有利于学生更快更准确地理解授课内容，尤其是重点内容和难点内容更能显示使用电教媒体的效果。?
2.使用电教媒体大大加强了课堂容量，使得生物课更加生动有趣，更具有吸引力，并且丰富了学生们的想象力，同时由于电教媒体的介入，缩短了授课时间，提高了课堂效率。
3.有利于教师的备课和辅导。将一套完整的电教教材与课本配套整理后，在以后的教学中，教师即可减少相当的教学负担而使课堂生动，具有吸引力。?
但是，如何能使电教媒体引入生物课堂而且运用得当，需要注意以下几方面问题，只有这样，才能更好地发挥电教媒体的优势，真正使电教媒体成为教育信息的载体，充分优化初中生物课堂的教学。
二 在课堂教学中，要正确选用电教媒体?
在一堂课的教学中，电教媒体的种类选择是否适当和准确，是课程能否成功的一个重要因素。一节课，需要用哪些媒体，就用哪些媒体，不必为了追求形式而滥用，选择不当，反而会影响教学效果。
近些年来，各类教学软件正在逐渐进入中小学课堂，但实际上真正地、系统地遵循教材
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