随着新课程方案的逐步推广和新课程理念的逐步深入人心，各地中考试题更加密切联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。新颖的试题大量出现，为素质教育起到了很好的导向作用！如与社会广告有关的物理试题在近年的中考试卷中令人耳目一新。这类试题具有鲜明的人文性：素材的选取关注学生的生活经历和情感体验，贴近生活、贴近实际、贴近经验也贴近知识积累，较好的体现了以人为本，渗透着人文关怀！下面列举几例，供参考。

　　题1  人类已经进入了信息时代，很多信息给我们的生活和学习带来了便利。小明在商店看到这样一则宣传广告：“××牌电水壶高效、节能、省时，烧开一壶水仅需3分钟。”小明心想：难道这是真的吗？他仔细看了电水壶的铭牌（如图），带着疑问，他又请教了物理老师，老师提示说：“每千克水温度升高1℃需要吸收4．2×103J的热量”。请你与小明一起通过估算分析这则广告是否可信？（已知1L＝1dm3，ρ水＝1．0×103kg/m3，写出必要的计算过程）

　　答案及提示：估算方法：（1）估算出温度变化量；（2）计算出2L水的质量；（3）估算出常温下烧开2kg水需要吸收的热量；（4）估算出Q吸与W之间的关系；（5）计算出时间；（6）比较得出结论。[参考数据：温度变化80℃，水的质量2kg；水被烧开需要的热量为6．72×105J；水壶放热全被水吸收；需要的时间为11．2min；因为11．2min大于3min，所以不可信！当然本题方法不惟一。也可按照广告时间计算能烧开多少水、也可以按照广告时间计算能使2L水的温度升高多少℃]

　　题2  小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板。售货员向他们宣传：硬度高的木地板质量最好，同时拿出A、B、C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板。小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较。爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容。

　　请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是：

　　⑴

　　⑵

　　答案及提示：只要是合理的因素均可。⑴压力的大小；⑵刀与地板接触面的大小。（刀的锋利程度、用刀口或刀尖划地板）

　　题3  我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性。如图所示的两幅广告中各有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律。

　　甲图错误：_______________________，它违背了____________________；

　　乙图错误：_______________________，它违背了____________________。

　　答案及提示：甲：茶水倒出来了（茶壶液面笔壶嘴低）连通器原理；乙：调羹看起来是直的 光的折射规律。

　　题4  在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中，用同一滑轮组装置做了三次实验，测量的有关数据如下表所示。

　　（1）根据表中的数据，计算出第一次实验中的机械效率。（g取10牛/千克）

　　（2）如图是某公司的一幅广告宣传画：一个巨大的滑轮提起一个小皮箱，宣传文字写着“事无大小，必尽全力”。请你分析上述实验数据，得出机械效率与物重的定性关系，并利用这个关系对这幅宣传画发表自己的评述。

　　答案及提示：本题探究同一滑轮组的机械效率与物重之间的关系，运用了控制变量法，测量的原理为η＝Gh/Fs。（1）55．6％；（2）关系：用同一滑轮组提升物体时，物重越大，效率越高。评论：宣传画中滑轮提升物体，物重很小机械效率很低，这是为了说明该公司实力强大同时服务态度很好！

　　以上这些试题充分体现了命题者有意创设情景、设计问题，努力拉近生活、物理、社会之间的距离，引导了学生养成实事求是、尊重自然规律的态度和判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识，培养了学生的批判质疑思想和科学素养！也充分体现了课改的方向！

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/276695.html

相关阅读：学会学习之-如何应考