摘　要：兴趣，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉。提高学生学习化学的兴趣，是我们化学老师的责任。我在化学教学中利用上好绪言课、运用化学实验、改进教学方法、联系生活中的化学等，提高了学生学习化学的兴趣，使学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力活跃起来，都能主动学习，成绩提高很快。

　　关键词：化学　学生　学习兴趣

　　一、上好绪言课

　　绪言课是学生迈进化学王国大门关键的第一步。学生怀着好奇的心情等待着教师揭开化学的帷幕，有极大的好奇心，其注意力是集中的。我们要充分利用这一特点，讲清楚化学是什么、它研究什么、学习有何作用、怎样学好它等等问题，把学生领进一个奇妙的化学世界，激发学生对化学的浓厚兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲，使其好奇心得到满足，在他们的脑海里对化学的第一堂课留下深刻的印象，这对今后的化学教学工作是有决定性意义的。

　　二、充分运用化学实验

　　化学是以实验为基础的一门自然科学，化学实验是学习化学兴趣的源泉。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，了解物质的性质，获得实验技能，培养学生的观察能力和动手能力，还有助于培养学生实事求是、 严肃认真的科学态度和科学的学习方法。我们每学期都要组织学生做一些分组实验，同时在课堂上还要把一些危险性小、难度不大的演示实验让给学生做，对于学生提出的问题也不急于回答， 经过讨论研究后再把正确答案以及实验原理告诉学生，这样既加深了学生对知识的掌握程度，也培养了学生的动手能力。例如，我们在讲原电池和电解池的时候，学生两个人组成一组，使每个人都得到了动手的机会，激发了他们的学习兴趣。继而提出：金属的防护应该怎样做呢？学生们情绪高涨，提出了几种方法。这样不仅巩固了课堂所学的知识，同时对学生的动手能力、观察能力及思维能力都进行了培养，充分体现了寓教育于化学实验之中，而且使学生学习化学的兴趣向更稳定和更持久的高水平发展。

　　三、不断改进教学方法

　　教学是否得法与培养学生的兴趣关系极大。教师是培养青少年茁壮成长的园丁，负有发现学生特长和爱好与培养学习兴趣的责任；化学教师应成为该学科教学的专家，不仅具有深奥而广博的化学知识，而且通晓教育科学理论，这样才能科学地进行教学。一个教学方法好的老师，不但对学生学习兴趣的提高有很重要的作用，而且对一个人终身的教育和影响也是很大的。除了通过教学传授知识，培养学生的能力，对概念、原理能用简明的语言和生动恰当的比喻表达外，还要引导学生积极思考，找出新旧知识间的联系，进而掌握新知识，以增强他们的学习兴趣和信心，并将知识归类和训练学生掌握各类化学知识的归类方法，教他们会看课本、会选重点、会听老师讲课、会记笔记和掌握化学基本技能，防止学生失去学习信心，兴趣下降。在化学教学中，学生时常对一些抽象的理论原理难以领会。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力所在，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能来冲击学生的思维兴奋点，把微观抽象的内容及某些实验利用二维或三维的图像、动画进行模拟。用图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料。特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低难度。同时可配以多种人机交互手段，使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好地调动学生的求知欲望和兴趣。

　　四、介绍生活中的化学

　　联系日常生活实际教学化学，能激发学生的学习兴趣。因为日常生活现象有学生经常接触而又不能理解的许多问题，通过恰当地对生活中的化学知识进行介绍，既可以丰富学生的化学知识，正确地解释一些生活现象，同时能使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学，为了使我们的生活更加美好，必须学好化学，从而激发学习化学的兴趣。

　　化学与生活实际有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提高都离不开化学科学作出的贡献，在教学中教师应注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。如在讲授“C的化合物”时，可以巧妙地引用明代诗人于谦的古诗??“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间”，让学生联系古诗提示看能不能发现古诗中存在的化学知识，学生通过讨论、思考、总结，很快得出了答案。

　　“学以致用” 历来就是教育教学的最终目标，要从感知审美到延伸审美再到深化审美，最终在创造中让学生的思维和对化学美的认识得以升华，达到审美教育的目标。日常生活中的很多现象都可用化学知识解答，如喜庆的节日里色彩斑斓的烟火就是碱金属的焰色反应，银镜反应制取保温瓶瓶胆、制镜，浑浊的泥水变澄清是明矾的净水功能，烧鱼放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高级脂肪酸和丙三醇在碱性条件下酯化的产物等，教学中充分利用这些知识让学生回味、体会，能感受到生活是美好的，并从中发现美。

　　总之，在教学中兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且能发展智力、提高能力。

　　作者：梁静

　　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/280456.html

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