作者:四川省绵竹中学 龚志华
假期让学生进入诗歌鉴赏的初步把握阶段,发现学生存在如下读诗疑难:
1、因为诗家语而读不懂
诗家语有跳跃,有特别语序,学生往往阅读有困难。
如:2012年江苏卷如下诗歌鉴赏题:
阅读下面这首词,然后回答问题:
梦江南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花,摇曳碧云斜。
词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。
学生们回答此题,能按照“形象特点+身份+例析”的框架组织答案,能大致把握住诗歌的情感和主人公的形象特点,但在例析中却放弃了对第四句的解读。问学生,说的是弄不清诗句意思。
怎么办呢?
笔者采取的引导方法如下:
一是明顺序
第三句由“月”可知写的是夜里,第四句由“眼前”可知写的是白昼。
第四句的实际顺序是:
眼前(见)水风落花
意思是眼前所见的是水上的风吹落了花。
二是合大意
“空”不可忽略,讲为“白白地”。
连起来就是,眼前看到的是,无情的水上的风白白地摇落了眼前的花。
这样说,学生还是不完全懂。这就需要把三四句合起来放在整个一首诗的情感之下观照:
全诗的的情感可抓住一个“恨”字来理解,这就是深深的怨恨,为何?因为思念的人“在天涯”。
怨恨的是,对月怀远,月却不解;怨恨的是,花自飘零,无人怜惜。
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