如何激发学生学习数学兴趣

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


  随着《新课程标准》的实施和素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识,激发学生学习数学的兴趣,就变得更加的重要。
  
  数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养十分重要,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造;兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映就最清晰,思维活动也就最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。
  
  数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,有了兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。
  
  在激发学生兴趣这一点上,要注意以下几点:
  
  1、培养观察能力,让学生产生学习兴趣
  
  观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素,在小学数学教学中,必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物的表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取新知,培养能力和发展智力的目的。
  
  2、加强直观教学,培养学习兴趣
  
  在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段,“直观”具有看得见,摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,会给学生留下深刻的影响,使学生从学习中得到无穷的兴趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。
  
  在小学数学教学中,应用多媒体教学,能增加教学容量,设计实际问题情景,重新组织教材结构网络,提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生。
  
  采用多媒体教学,设计课件时可从以下方面考虑情况:
  
  (1)增加问题情景设计,激起课堂高潮。在一堂课进行设计时,采用网络技巧及特写处理,并进行问题的情景设计,使学生更容易理解;配上轻松的背景音乐,使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。
  
  (2)考虑学生的学习规律,培养师生情感
  
  课堂40分钟学生如果老是听着老师来说,思维肯定会很疲倦的。有了多媒体以后,能吸引学生的注意力,再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间,既让学生积极参与,又能注意学生的学习反应,克服因无对话造成的情感淡薄的问题,培养学生的情商。
  
  3、重视操作,既能鼓励,又能发展学习兴趣
  
  在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能地让学生参加实践操作活动,仅有教师的演示,没有学生的亲自操作是不够的,学生获得的知识还比较肤浅。只有让每个学生都参加实践操作,运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识。
  
  “好表扬”是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定,说“好”或者“对”表示赞许;也可以说句鼓励的话“真好”、“真会动脑筋”;还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式,对学习上的进步表示祝贺,这样做可以给学生极大的鼓舞。要善于发现学生的闪光点,加以肯定,最大限度地调动学生的积极性,增加克服困难的勇气,增添对学习数学的兴趣。
  
  数学教学要在教师的指导下,自己主动积极地学习,才能有效地培养养学生独立获取知识,应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系密切,小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的,教师应根据学生心理特点,有意识地创造良好的课堂气氛,培养热爱学习的情感,并对所教学科产生兴趣。因此,老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握求知的钥匙,增添学习兴趣。
  
  

本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/314492.html

相关阅读:浅谈对运用自主学习策略进行高中数学教学问题的思考