提高应试能力的必由之路

编辑: 逍遥路 关键词: 高中物理 来源: 高中学习网


  有“考试”,就势必要有“应试”,特别是高考
  
  高考的复习就是“提高应试的能力和水平”的一个过程。高三学生这一年说穿了就是干这个。
  
  “应试”没什么不好,“应试教育”没什么问题。
  
  到了高三这一年,如果学校还不搞“应试教育”,那家长们还不跟这所学校“急了”不可。
  
  当然,有的学校在高三这一年搞“应试教育”如“行云流水”,成绩斐然;有的学校则是“费劲巴拉”,成绩平平。
  
  其实,师资水平只是其中的一个方面,这当然是一个重要的方面;但不是最主要的方面;最主要的方面是高三的学生。
  
  为什么呢?
  
  师资水平再高,那是外因,老师不能代替学生去考试。
  
  师资水平再高,学生不能完全接受,即消化吸收不了,那也是白搭。
  
  老师都是教单科的,最多有个业余爱好,也就是二科。
  
  没有全能的老师。
  
  人大附中今年高考“状元”所在的16班的班主任刘老师是语文老师。看来语文老师对“状元”考生是功不可没;但是同在这个班的获得高考理综满分300分的吴文昊,那可是在物理、化学、生物三门的理科综合的满分,最低分就是亏在语文上了,与高考“状元”擦肩而过。
  
  这就说明,最关键的、最主要的方面还是高三的学生。在于你们自己。
  
  外因通过内因才能起作用。
  
  高三学生怎样才能提高应试能力呢?
  
  或者说提高应试能力的必由之路是什么呢?
  
  我也不是“全能”的,我不可能告诉考生和家长语文怎么复习,数学怎么复习,英语怎么复习,史地政和理化生怎么复习。
  
  那是学校高三一线老师的事!
  
  我只能告诉考生和家长提高应试能力的必由之路是什么,这可是比较“全能”的。
  
  高三学生提高应试能力的必由之路的步骤是:
  
  收心于高考复习之中,跟着老师的复习路子走
  
  “高谈阔论”没有用,高三学生要把“心”都收到高考复习之中,跟着老师的复习路子走。
  
  “心静如水”地分析自己,保持强项,有针对性地突击弱项
  
  分析什么?就是分析自己学习的强项是什么,弱项在哪里?以便有针对性地安排时间,强项也要做一些题以保持良好的状态,弱项多安排些时间,发个力,分时段重点突击一下。成绩提高了,要注意巩固“阵地”,别老做那些“得而复失”的无用功。
  
  有的家长可能会说自己的孩子没有什么强项,怎么办?
  
  那就从他(她)最感兴趣的学科开始,发力用功复习,争取突破一科,取得好成绩,以带动其他学科的复习和成绩的提高。
  
  保持自己学习的强项,突击弱项,争取达到相对的成绩均衡,这是高考多拿分的“要诀”。
  
  那种不知道自己学习强弱项,没有重点的跟着跑,效果不会太好。
  
  “专心致志”地进行高考复习,争取达到“迎刃而解”的境界
  
  这一点最重要,也最关键,但是,也最难做到。
  
  有的高三学生,整天老想着“世界上还有三分之二的人民还没有得到解放”,总想着要为“世界大同”做些贡献;
  
  有的高三男生,总想着某某靓丽的女生能考上她理想的大学吗?有的高三女生,总想着那个帅哥男生能考上北大清华或重点大学吗?
  
  有的高三学生,整天老想着家里受“贪官污吏”或“腐败分子”“吃拿卡要”的事,恨不得哪天把那些“贪官污吏”或“腐败分子”都给铲除了;
  
  有的高三学生,整天不是想着怎么吃好点,就是想着穿些什么好,或者看电影和玩游戏一样也不能少;
  
  或者还有些什么与高考无关的事情,那是非常糟糕的。
  
  现在有句很流行的话,“专心致志搞建设,一心一意谋发展”。
  
  套用过来,就是“专心致志搞复习,一心一意备高考”。
  
  高三学生在复习时,不要操无用的心,就是要“专心致志搞复习,一心一意备高考”。
  
  当一个学生从“很精彩和很无奈”的世界中“收心”到高考复习中来;再“心静如水”地分析自己学习的强项是什么,弱项在哪里,有针对性地进行复习巩固;再到“专心致志”地进行高考复习。在这种状态下,学习就会顺畅,记忆就会提高,做难题也可以“迎刃而解”了。
  
  这样,孩子的“应试能力”将会有很大地提高;再“牛”点的,做作前三年的高考试卷,都有可能自己押一押当年的高考试卷出什么题了。
  
  若孩子能够达到这种境界,那高考复习将是“事半功倍”,高考也就是“指日可下”的事情了。
  
  这就是“提高应试能力的必由之路”。
  
  进入不了这种状态,达不到这种“境界”,高考复习将是一件比较痛苦的事情;可能虽经“呕心沥血”,但是,成绩也还不太理想。
  
  这就是体育比赛中常讲的“竞技状态”问题,当技战术水平差不多时,谁的状态好,谁就能赢得比赛。
  
  高三学生最关键的是要做到“心静如水”,“专心致志”地进行高考复习。

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