作为一名高中数学教师，要教好高中数学，不但要教给学生知识，还要教会学生学习。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。学会学习就是主动学习和善于学习。它不仅指学习者学习目的明确、学习动机强烈、学习态度积极，学习中能克服困难并能持之以恒；更强调学习者要善于运用灵活多样的学习方法和策略，将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中，从而实现有效学习和创造性学习。高一是数学学习的一个关键时期。而很多从初中进高中后数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩不理想。

　　如何学习数学是至关重要的，下面是我的几点看法：

　　一、高中数学与初中数学特点的区别

　　这种变化首先表现在知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求学生要做好课后的复习工作，记牢大量的知识;还要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。另外，因为数学知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，教师要教会学生对知识结构进行梳理，形成板块，便于记忆。

　　二、数学八环节学习方法

　　学好数学需要注意抓好下列环节：⑴制订计划，⑵课前预习，⑶认真听讲，⑷及时复习，⑸独立作业，⑹解决疑难，⑺系统小结，⑻课外学习。一个学生只要能够按照这八个环节学习，步步落实到位，那么这个学生就将成为学习的主人，并成为班上的优秀学生。

　　只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。

　　——黑格尔

　　三、数学四大要素学习法

　　把数学知识看成是一个系统，那么数学知识结构具有四大要素，即感知、理解、应用、系统化。具体来讲这四大要素具有不同层次的知识结构。⑴感知：感知是数学学习的开始、是基础，一切数学学习活动只有知道了“是什么”，才能进一步地探索“为什么”从而才能理解和应用知识。⑵理解：为了对一个数学结论能够理解，必须明确它的原理，它的来龙去脉。数学概念的内涵和外延，定理的证明，公式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了数学事实的原理。⑶应用：数学教材当中，对例题的总结，练习题的解答，及课外作业的完成过程，都是“应用”掌握的过程。⑷系统化：“系通化”指的就是“知识体系”。数学学习材料之间具有种种联系，如果学生了解新旧知识间的联系，就能达到由此及彼的作用。掌握“系统化”有以下几个作用：知识结构严密化，记忆牢固，思维灵活多样，为学习新知识奠定基础，容易产生新的联想。因此通过总结，使知识系统化是十分重要的。

　　天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能够做的事很多，但是做不了一切。只有天才与科学结了婚才能得到最好的结果。——斯宾塞

　　四、要善于动脑勤于动手乐于探究

　　现在新课程改革在高中如火如荼的展开起来，教师的教学方法与过去比较有了较大的改变，变单纯的教师讲学生听的单向信息传递为综合信息传递，这就需要学生积极参与，动脑、动手、积极发表自己的见解，注重数学知识产生的过程，千万不要死记硬背公式、定理、结论等。要善于提问，学会提问，“凡是问个为什么”，用自己的问题和别人的问题带动自己的学习，从而达到理解概念，学会证明，领会思想掌握方法，提高能力的目的。

　　五、提高学习兴趣培养意志品质

　　高中数学的学习过程是一个解决矛盾的过程，解决一种问题都有一种成就感，但在学习过程中肯定会遇到很多困难和挫折，要有不怕困难、坚忍不拔的意志，刻苦学习，不断培养数学学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就有了动力。有了成绩不沾沾自喜，遇到挫折不气馁。脚踏实地，扎扎实实就一定能取得理想成绩。

　　论文中心，作者：邱俊涛

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/321961.html

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