研究地解题与解研究性习题

编辑: 逍遥路 关键词: 高中化学 来源: 高中学习网


    高中化学新课程倡导研究性学习,它不仅指开展课题形式的研究学习,而是渗透在化学学习的过程中。以研究的态度解化学题就是其中的一种体现形式。请看下例:
  
  高一化学新教材第18页习题四:在烧杯里盛半杯氢氧化钡溶液,插入两根连接电灯泡的石墨电极,接通电源,然后用滴定管向容器里滴入稀硫酸。随着硫酸的滴入,电灯就渐渐变暗,滴至一定量时,电灯完全熄灭。为什么?如果继续滴入硫酸,电灯又会逐渐亮起来,为什么?在滴入硫酸的同时,能观察到溶液里有什么现象发生?如果用盐酸代替硫酸,能观察到同样的现象吗?为什么?(原图略)
  
  单纯解决此题并不复杂,从离子反应入手来分析就能初步解决。但仅仅做到解出此题是不够的。我们有没有想过以下问题:
  
  1、电灯完全熄灭时,氢氧化钡与硫酸是否完全中和?
  
  2、电灯熄灭能否被利用为两溶液反应达到终点的“指示剂”?
  
  为了解决这些问题,我们需要通过实验来研究。在设计研究方案时,我们需了解解决上述问题的关键是什么。即电灯完全熄灭时,有无离子存在?通过什么途径或方法可以判断离子是否存在?
  
  以下实验方案和实验结果供大家参考:
  
  1、当电灯完全熄灭时,加入酚酞进行检验。
  
  2、向溶液中加入酚酞,再逐渐滴入硫酸,当酚酞变无色时,观察电灯是否熄灭。
  
  电灯熄灭与酚酞变无色不同步,电灯完全熄灭时,溶液仍为红色,继续加硫酸,电灯才熄灭,再加一定量的硫酸,电灯处在熄灭状态,当硫酸加入较多时,电灯又隐隐发光,再逐渐变亮。
  
  可见,电灯熄灭时,两者并不完全中和;电灯熄灭不能被利用为两溶液反应达到终点的“指示剂”。电灯熄灭是一个区间而不是一个点。两者完全中和时,电灯完全熄灭。
  
  我们还可以继续研究:影响电灯亮度的因素有哪些?我们针对这个问题能做出哪些猜想以及如何验证这些猜想的正确性?
  
  这样解题,会给我们带来新的启示。那么,会给我们带来考试上的好处吗?请看下例:
  
  2003年上海卷第26题:实验室有CuO和Cu粉的混合物,请你利用给出的实验仪器及试剂,设计两种测定样品(已称得其质量为m克)中氧化铜质量分数的方法,并填写空格中的有关内容。
  


  实验可能用到的仪器:①托盘天平,②启普发生器,③硬质玻璃管,④泥三角,⑤烧杯,⑥坩埚,⑦酒精灯,⑧玻棒,⑨漏斗,⑩干燥管。实验可能用到的试剂:a锌粒,b稀硫酸,c氯化钠溶液,d浓硫酸。
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