一、命题用语解释：
1、背景要素：原因类
1）根本原因：指在导致历史事件发生的各种原因中，起决定作用，影响全局并处于支配地位的必然性的原因。一般从历史事件的本质的深层次的因素去分析，如生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、阶级本性、内因等方面。
2）直接原因：又称近因。
3）主要原因：在各种原因中最重要的、起主导作用的因素。针对次要原因而言。
4）主观原因：属于自我意识方面的原因，即人为的因素
5）客观原因：不以人的意志为转移的外在因素
2、背景要素：目的和条件类
1）、目的、根本目的、直接目的、主要目的：实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接、较为主观些，也是主观条件。可参照原因来分析。
2）、条件：也可分为根本条件、主要条件、次要条件、内部条件、外部条件。
二、几种常见的历史原因分析方法
1、根本原因
1)、政治层面的根本原因从经济层面入手
2)、生产关系层面的从生产力入手
3)、上层建筑层面的从经济基础入手
4)、社会意识层面的从社会存在入手
5)、一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手
2、具体原因
例:1、分析中国古代社会经济发展的原因
1)生产力因素
2）生产关系因素
3）上层建筑因素
4）对外关系和民族关系（交流）
5）社会环境因素
6）地理条件因素
例:2、分析中国古代发展的原因
1）、政治因素
2）、经济因素
3）、民族关系
4）、对外关系
5）、前代的基础
例:3、分析实现国家统一的原因
1）、经济因素
2）、政治因素
3）、思想文化
4）、民族、地区关系
5）、核心力量
6）、领导者素质
例:4、分析改革成败的主要原因
1）、看当时历史发展的潮流或趋势
2）、看当时新旧势力的力量对比
3）、看改革的政策措施是否正确
4）、看国际环境
5）、看改革者的素质
例:5、分析反侵略战争胜利的原因
1）、看性质
2）、看领导
3）、看斗争主体
4）、看其它因素
例:6、分析某一时期文化发展的原因
1）、经济因素：经济是否发展繁荣，生产工具是否有新的发明；
2）、政治因素：国家是否统一，政治是否清明、稳定；
3）、文化政策因素：统治者文化政策是否有利于文化发展；
4）、社会环境因素：社会是否安定或相对安定；
5）、文化交往因素：民族间、中外间经济文化交流发展因素。
6）、文化的连续性
7）、广大劳动人民的辛勤劳动和智慧
（二）影响分析方法指导
1、一分为二辩证分析：积极影响、消极影响（积极意义、消极意义）；
２、对古代史历史事件：一般从政治、经济、文化、民族关系、对外关系五方面分析影响。
３、对中国近现代史历史事件：国内影响：对政治、经济、思想文化、社会生活的影响；
国际影响。
４、对世界近现代史历史事件：对本国政治、经济的影响；或对生产力、生产关系的影响；
对他国的影响；
对国际关系（国际格局）的影响。
（三）评价人物、事件方法指导
1、评价要素
1）性质：是指区别于其他事物的内在特点、根本属性。
2）实质：即本质，是历史事件不易改变的阶级性和社会性质。
3）特点：是人或事物所具有的独特的地方。
4）意义：指事物的价值和作用。包括作用、影响、经验、教训
2、评价标准：生产力标准
３、评价方法：1）辩证评价，两点论，重点论；
2）按时间分时期评价：前期、后期。
（四）历史地图、图片、图表型题目解题指导
1、据史读图，把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图上，准确地再认再现其空间位置。
2、据图说史，根据地图复述教材内容，借此检查历史基础知识的掌握情况。
3、以图释文即利用地图，对教材文字内容进行诠释和说明。
4、以图补文，充实教材的文字叙述，启发思维
图片：借助图片研究事物的特征、规律、或联系。
第一步：审。一审图有几个要素和几层含义；二审注，注是对图的补充或解释；三审问寻找答题的方向。
第二步：比。即对图片的内容或横或纵向比较、分析、找出规律。
第三步：联。注意图与图的联系，图与教材的联系。
第四步：答。答案来源于课本和材料。
表格：借助数字信息，考查学生的观察、分析比较、灵活运用、逻辑推理能力
第一步：看。一看时间、空间；二看反映的问题；三看提示语。
第二步：分析比较。分析比较表格上下左右数值的变化，分段找规律或反映的现象，进而分析其原因。
第三步：联系。根据材料提供的信息与课本知识相联系，体会材料的喻意。
第四步：答。综合判断，简明答题。
（五）小论文题解题指导
这一题型的测试功能主要是考查学生再认再现历史、历史阐释、文字表达等综合能力。论文题有的属于大跨度、高概括的叙述型，有的属于小切口、深挖掘的分析型，还有比较、评述等。
无论什么样的论文题，首先必须正确审题，找到主干，抓住关键字词，弄清限制条件，明确论述项目和对象。
对叙述型强调进行系统的归纳并得出正确结论；
对分析型要注意分析历史事件的原因、特点、性质、作用、结果、教训等；
对比较型则应先弄清题目的比项，而后将比项双方的史实进行归类、提炼、分析，得出结论；
对评述型的解答，应该依据历史唯物主义的观点，并根据当时的历史条件进行实事求是的评价，叙述和评论有机地结合起来，既可先叙后评，也可夹叙夹评，评从述出。
除此，在写作时，必须紧紧围绕历史学科的特点：“史论结合，论从史出”，切忌空发议论。
例：1．（2007上海历史）材料分析论证题(共30分)
“1860年代的诞生”
从中外历史的进程来看，19世纪60年代具有重要的地位。那是一个风起云涌的时代，“资本主义”、“工人阶级”、“工程师”、“民族”、“自强”等词汇的出现和频繁使用就是最好的证明。
面对那个时代，每个人都在思考，其中一位政治家这样写道：
如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们
如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前
如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们
试以“1860年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文。
要求：
1．在撰写小论文之前，先简略叙述19世纪60年代所发生的重要史实。(6分)
2．以“1860年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文。可选择政治、经济、思想、文化等不同角度，也可围绕某一中心、某一事件等展开论述。(24分)
注意：
1．论文须围绕主题展开
2．论点应由材料支持
3．论述要层次分明
4．叙述要清晰连贯
5．文字要通顺流畅
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