《数学课程标准》十分重视学生素质的培养，“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”

　　新课程改革进入全面推广阶段，新课程改革目标明确，突出表现在把以培养和提高全体公民的基本素质为最终目标。

　　旧教材存在的问题主要表现在以下几方面：一要求过高，分量过重，重视基础知识的讲授和基本技能的训练，在编排上重视科学性和系统性，在文字表述上追求严谨与准确，从而造成有些内容，“难繁、偏、旧，”知识面窄，结构单一和应用不够。二旧课程结构过于强调学科本位，缺乏整合，课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，数学思想方法散落在一些例题中，并未作明确的概括提炼。三过分追求“形式化”，忽视与生活实际的联系，充斥着繁琐的计算和推导，不能指引学生深入理解问题的本质，体会数学的价值，更不会用学到的知识去解决问题。

　　新高中数学教材的特色鲜明，主要表现在以下几方面：

　　一是削枝强干，精简更新。本着“有用、基础、能接受”的原则确定教学内容；①“构建共同基础，提供发展平台”是新教材的第一大特点。新教材分必修和选修，必修1、必修2、必修3、必修4、必修5是共同基础部分，也是高考的基本组成部分。在实施必修内容的教学中，坚持“双基”、适度拓展，既体现江苏高中基础教学实力，又体现真正为学生提供发展平台的新理念。②“提供多样选择，适应个性发展”是新教材的第二大特点。选修系列1、系列2、系列3、系列4是根据学生个性发展需要，提供多样的选择部分，也是高考的中档题部分，这部分的选择学校要调控，要根据新高考要求去选。在实施必修内容教学中，坚持基础与能力并举原则。③“以问题链出现，从问题到问题”是新教材的第三大特点。新教材的章前都以问题的形式列出了本章知识要点（用实心圆符号），各节中相应列出了子问题（用实心圆符号），同时在教材页面的左侧都设置了实际问题、提示、注意点等，教师在备课中要充分利用好这些问题链，不断地在解决问题的同时发现问题、提出新问题，这样才能从问题到问题，才能激活学生的思维、提升学生应用知识的水准。④“信息技术支持，教育技术应用”是新教材的第四大特点。新教材中较多章节要用到多媒体、计算器，要注重信息技术与数学课堂的整合，一方面，通过学习有关内容，进一步掌握信息技术，另一方面，借助信息技术，学生可以迅速有效地探索和发现数学规律，理解数学本质。

　　信息技术的使用要根据地区、学校及师生实际情况逐步到位。

　　二是循序渐进，灵活可读。编写上体现了较强的灵活性和弹性，某些教学内容的讲授，采取螺旋滚动方式进行，①有关概念浅入深，由特殊到一般，由简单到复杂。课本的语言娓娓道来，不抽象，不冷峻。②附注较多，几乎每讲解一个或几个例几个例题便有附注，其目的是总结数学方法与思维规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　三是纵横联系，强化应用。①承上启下，注意纵向联系：②是与相邻学科相互配合体现了一种横向联系。

　　从新教材特色入手，强化了素质教育和学生能力的培养，有利于学生能力的培养，有利于学生整体综合素质的提高和个性特长的发展。但，多年来由于应试教育的影响根深蒂固，广大教师努力克服应试教育的影响束缚，主动迎接新教材和新思想的挑战，但是在具体教学过程中，受到传统的教学影响仍然没有完全摆脱应试教育的影响，主要表现在“五重五轻”：一重内容、轻教材的运用；二重结果、轻过程教学；三重机械的题型分类、轻知识系统的归纳；四重知识的传授、轻教学的灵活多变；五重数学解题任务、轻数学的教育功效。纵观以上几点，仍然存在着数学应试教育代替了数学素质教育，甚至有些地方更加严重。

　　要全面落实新课改教学理念，培养一代社会主义新人，就要从以下两方面下功夫：

　　1.从数学教学角度，落实新课改理念。更新教育理念，推进了素质教育，教师应努力克服“应试教育”的影响和束缚，主动迎接新课程和新思想的挑战，给学生以更大的自由选择和自我发展的空间，学生在数学学习中感到宽松，课余不会被繁重的作业所困扰，有更多的时间消化课堂知识。逐步深化教学改革，提高教学质量。改进教法，优化教学过程，提高课堂教学质量和教学效益，已成广大教师的共识和努力方向。逐步提高学生自学能力，增强学生创新意识，促进素质教育的进一步发展、提高。

　　2.从育人角度，落实新课改理念。数学有具大的教育作用，理性精神，意志毅力，有条理的思考、责任心、自信心，科学态度，探究创新良好习惯。数学教育的根本目的在于提高人的素质，数学教育在于培养人：教学作为育人而言，它帮助我们认识世界，提高认识的确切性，精密度与预见性，提高认识能力和树立正确的世界观。它启迪人们思维，锻炼人的思维能力，掌握一种思维运演与表达工具，提高思维效率，求得思维经济。作为一种传统文化的接受，它激发我们热爱祖国，热爱科学，崇尚理性。它训练我们掌握科学的方法。它培养我们坚强意识，形成良好习惯。它使我们受到理性美的感染，提高理性水平，培养造美才能突出数学思想的育人作用，通过它达到进一步推进素质教育，全面提高人的素质。

　　论文中心，作者：江兆东

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