——
归纳内容要点，概括中心意思
【考点阐述】
“
归纳内容要点，概括中心思想
”
，能力层级为
C
级，是考查在理解文意基础上的综合能力，是文言文阅读的重点难点所在。这种归纳概括，是在筛选文中信息基础上的拓展与深化，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理的一个思维过程，要求考生根据文中的信息，正确把握某个事件发生的原因，某种发展导致的结果，某个观点成立的根据等。这种考查应用性、综合性很强。
本考点考查时一般涉及以下几点：①某个论点的依据；②某种现象的本质；③某件事情发生的原因、发展和导致的结果；④某个人物的思想性格等等。
本考点一般为选择题。
【技法指导】
高考文言文阅读材料由于都定位于浅显文言，因此作为一个普通高中生还是可以完整完美解读的，这也为从技巧性角度解答提供了可能。一般可以按照以下步骤审题答题：
（
1
）高屋建瓴，整体阅读
综观今高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性，应考时要树立整体意识，总体把握全文大意，把握文章主旨，文章评论性文字或发议论的句子对理解文意具有重要参考价值。阅读时，在疏通字词的基础上，要梳理清楚时间、地点、人物及事件的前因后果，搞清楚作者写了哪些人物，写了哪些事情，人物与人物之间是什么关系，人物与事件之间又是什么关系，这些事情表现了人物的哪些性格和精神风貌
……
。总体上看文章，能起到浓缩全文，化繁为简之效。
（
2
）瞻前顾后，理清层次
由于高考选文多为传记文，而传记文多按以下方法写人物：①生平。包括籍贯、祖上情况、少时代的情况及死亡情形（多在文末）；②事迹。往往按职务变化（或以时间顺序）依次写人物不同阶段的事迹。③评价。有作者对传主的总评，也有同事、百姓的评说，有时还有皇上的评价，有时从文段的出处也可看出，比如是《循吏传》还是《酷吏传》。理清文章的基本层次后，能很快确定答题区间，起到单刀直入、简洁快速之效。
（
3
）分析判断，辨析比较。
依据文意，在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误，特别要注意细微枝节上的毛病，一些设题上常见错项类型必须心中有数，例如人物的张冠李戴、前后颠倒，事件的无中生有、错位杂糅，细节的强拉硬连、添枝加叶，内容的疏漏片面、强加因果，评价的任意拔高、颠倒是非，
……
等等。这种分析比较往往能把选项看得清清楚楚，明明白白，知晓错在何处，对在哪里。
（
4
）利用信息，加深理解。
归纳概括题，要充分利用文章的有关信息，题目、注释、出处、作者等等，结合曾经学过的有关知识作综合分析，从而从多方面加深理解文章内容，为正确选择提供重要依据；另外从逆向来看，诸多选项（尤其是可以直接判断为正误的选项）对理解文意有一种补充或验证的作用，
“
归纳内容要点，概括中心意思
”
的命题又多为选出不正确的一项，而设置选项时，又常常把在理解上有些难度的材料设成正确选项，因此即使把这些选项全返回阅读材料去理解，正确率也达
75
％，据此我们可以排除许多难点和疑点。
（
5
）回文查对，比照确定。
选项初定后，一定要把它置于原文，利用前后语境进行比照、查对，或通过上下文词义、句式的惯性来顺推，或根据语脉、段意（前面理清的层次）来逆推，这样能减少答题的盲目性和随意性，从而保证最终确定的答案一定是正确选项。
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