分）
万元先生
陈洁
周民的个子在身材上是1
．
米
．
米
感觉最是好先生”
的桂冠赐给了他。
周民走进一级三班的教室的时候，总是一派眼睛朝天、漫不经心的学者风采。他把教科书和讲义像堆破烂似地往讲台上一扔，然后就再也不朝它们望上一眼。似乎望了它们一眼，就有辱他的学问和才华似的。他在教室的前方迈着两条短腿踱来踱去，暗自陶醉在自己的讲课中。兴之所至，就在黑板上一阵激烈地乱涂乱抹，指甲擦着黑板的“
吱吱”
尖叫让人不堪忍受。有时候他会突然在某个正做鬼脸的学生前停下步子，和蔼可亲地问一声：“
听明白了么？”
听周民的课有一个特点，本来不明白的学生听了课以后还是不明白，本采明白的学生听丁课以后也变得不明白了。所以学生们就把周民的课称为“
糊涂加工场”
，不管你原先明白不明白，听完课出来全都成了糊涂蛋。
系主任不是糊涂蛋。所以在学期结束的时候，他对周民说，这样的基础课，你下个学期就不要再上了吧。（意思是上基础课太委屈他了）系主任说，编教材怎么样？我们多么缺乏一本高质量的教材啊!
周民当时懒洋洋地叹了口气说，看样子也只有我来编了。
周民一编书，他的夫人就激动得简直不知道该为他做些什么好了。打从谈朋友的时候起，她就对他满心的崇拜和敬佩。“
我们周先生在写书，”
她敲开邻居家的门，压低嗓音说，“
请把录奇机的音量开小一点好么？”“
我们周先生在写书，”
她在吵吵嚷嚷的菜场上对售货员理直气壮地喊，“
这一块猪肝你一定要卖给我!”
售货员对她笑笑说：“
你们先生写书管我妈的屁事!”
很多日子过去了，但见周民捧着一堆堆的书在图书馆的走廊上和教学楼的大厅里匆匆而过。碰到朋友了，就停下采，苦笑着说走忙了，实在是太忙了。“
系主任缠着我要我编教材，不编不行啊。组里其他的老师，你是知道的，肚里就那么点东西。”
朋友就说：“
能者多劳，能者多劳嘛。”
周民无可奈何地摇摇头，随随便便地、仿佛漫不经心地说：“
可我手头上正在写部专著。真是要命，一点儿时间也没有，而出版社又没完没了地催。”
朋友就假装大吃一惊地问：“
真的么？真是要出专著了么？”
周民就灰心丧气地叹息一声道：“
据说这本书的出版将引起整个数学界的大地震。”“
但是我已经阻止了这一说法。”
周民谦虚诚恳地又说。
寒假结束的时候，周民交给系主任洋洋十万言的一叠手稿。系主任看完以后，一言不发地塞到了书柜的最下面一层。数学界的大地震自然连影子也没有。倒是周民本人一天天地被夫人调养得脑满肠肥，发福起来。
这时候系里来了一个援外名额，是援助非洲一个名叫冈比拉的国家。系主任排来排去排不出人来，而用民又恰恰闲散着，就把名额给了他。想来冈比拉教育水平低下，周民去教教函数、方程总不成问题。
用民人还没出洋，派头却早早地出了洋。蓄着一把大胡子，穿上了胡里花哨的格子西装。跟人讲起话来，常常恰到好赴地嵌上几个法语单词。令人迷惑的是，他句子里的法语单词中国腔十足，而汉语单词又法国腔十足。弄到后来法国人和中国人都有点不知所云了。倒是他的那种满腹经纶却又百无聊赖的风度，的确是修炼到了炉火纯青的地步。不认识他的人猛一见他，还以为是见到了冈比拉总统本人呢。
周民回来时一下子阔了起来。他成了数学系惟一的一位万元先生。
这几天他正在埋头书写破格提升为副教授的申请书。他一针见血地指出：再也不能容忍不学无术之辈占据教授、副教授的职位了!
人们说，是啊是啊。
（选自《小小说选刊》，1990
第一期）
注：①
万元：上世纪八十代，大多数人还在为温饱忙碌，家中收入达到万元就被看做很有钱，让人羡慕。
（1
）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5
分）
A
．这篇小说运用戏谑、调侃的讽刺手法，写活了一个高校青教师形象，这个形象其有典型性，折射出教师群体的形象。
B
．小说注重细节描写，如开篇“
身材上”“
气质上”
的对比，能看出周民自我感觉良好，询问学生“
听明白了么”
又能看出他关心学生。
C
．他的妻子知道他要编书，一会儿敲邻居的门，一会儿在菜市场买猪肝，这是从他夫人的角度侧面表现他对写书的良好感觉。
D
．“
人们说，是啊是啊。”
这样结尾一则照应上文“
朋友”
的一贯的口气，又具有强烈的讽刺意味，体现了他成为万元户后人们对他态度的转变。
E
．小说采用第三人称展开叙述，这个第三人称叙述者用了一个作者主观介入的叙述视角，而不是一种纯客观性的叙述视角。
（2
）小说的主人公周民有哪些性格特点？请结合有关情节简要分析。（6
分）
（3
）“
系主任”
这个人物在小说中有什么作用，请简要分析。（6
分）
（4
）有人认为，主人公周民是喜剧人物，也有人认为他是个悲剧人物。你认同哪一种观点呢？谈谈你的看法。
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