一、抓住点——认知结构的物质基础
“点”是整个知识体系中最基本的因素，是构建完善的认知结构的坚实基础。在化学复习中主要抓住以下几“点”
1、夯实基础知识点。高考试题中，70%的题目考查的基础知识和基本技能，因此对基础知识和基本技能的掌握应该是高考化学复习的重点。基础知识的复习应该作为高考化学复习的第一个阶段，在这个阶段中，老师会按照章节将整个高中化学的知识梳理一遍。在这个梳理过程中，对于基础较好的同学，是一个复习和巩固的机会；而对于基础较为薄弱的同学，这个阶段是弥补知识漏洞的最佳时机。因此要做好以下几个方面：（1）对每一个知识点、每一个概念的充分理解，例如：电解质和非电解质、氧化还原反应、化学平衡、盐类水解、原子结构等等；（2）对于不同的概念要能够区分，例如：同系物、同分异构体、同位素、同素异形体之间的区分，电子式、轨道表示式、原子结构示意图的区分。（3）熟练基本技能。例如：氧化还原反应的有关计算、溶液酸碱性的判断、基本实验操作等等。（4）培养基本的化学思维，例如：平衡思维、守恒思维等等。
2、突破重点和难点，理清教材各个知识点。化学知识中的重点和难点往往是在基础知识上的提高，在掌握好基础知识的同时，要逐个突破化学知识中的重点和难点，主要做好以下几个方面：
（1）分散重点和难点。化学知识中的重难点是分布在各个基础知识点当中的，因此在复习基础知识点的同时应该进行各个击破重难点，这样才能有效的化解重点和难点，并有针对性的进行学习。例如：在学习氧化还原反应时，应掌握好关于电子得失守恒的计算；学习电解质溶液时，应掌握好关于离子浓度的大小比较。
（2）合理利用“规律”破解难点。对于知识重点和难点，都有对应一些“规律”，这些“规律”大多是在中学知识范围内根据经验总结的“规律”，对于这些规律的记忆，有利于对重点和难点的掌握。例如：在氧化还原反应中，“高失氧还原剂，低得还氧化剂”；在盐类水解中，“无弱不水解，有弱才水解，越弱越水解，谁强显谁性”。
3、联系社会热点，学以致用
学习化学就是要能够用学到的化学知识解决生产生活中的问题。例如：如何消除“白色污染”，如何解决“温室效应”，有关三聚氰胺、亚硝酸钠、达菲、苏丹红等知识，应从原理上进行理解，这样不但可深化教材的知识点、扩大知识的广度，而且还提高了解决实际问题的能力。
4、要消除疑点。高中化学知识较为庞杂，涉及知识面广，但由于化学知识本身的不完善性，导致在学习过程中难免有一些疑点，对于这些疑点必须要尽早解决，从而对以后的提高扫除障碍。例如：不同类型晶体熔点的判断、化学实验的基本操作等。
这样“点”抓紧了，构建完善的认知结构也就有了坚实的基础。
二、连成线——认知结构中知识点连接的通道
“线”是整个知识体系中的脉络。如果我们把中学化学中各个零碎的知识点按其内在联系串联起来，形成一条条脉络，这就形成了线。有了一条条线，各知识点也就有了链接的通道；没有线，我们的知识就不系统、很零乱。
1、以核心知识为中心连成线。例如：复习有机化学时，可围绕官能团的性质和转化为中心构成一条主线；复习元素化合物时以氧化性、还原性、元素周期律为主线；
2、围绕考查热点将不同知识连成线。例如：借助守恒思想，将氧化还原反应、电解质溶液、电解池、原电池这些考试热点和难点联系起来；借助平衡思想，将化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡联系起来。
3、根据同类解题技巧将不同题型联系起来。；例如：依据离子反应中的守恒思想，将离子共存、离子方程式、离子浓度大小比较等知识点联系起来；利用关系式法的解题方法，将化学平衡问题、转化率问题、质量守恒问题联系起来。
知识线的形成可完善学生的认知结构，有助于帮助学生巩固基础知识及其迁移、综合应用的能力，因此提高了学生的应试能力及解题技巧，从而提高复习效率。
三、形成面——认知结构的优化和发展
如果把点称为叶、线称为枝，那么面就是一棵大树了。我们按照知识之间的内在联系把各条脉络有机的连接在一起，形成一个系统的知识网络，这就是“面”，这就是一个人化学观念的全部内容和组织。这样一个认知结构的构建为培养学生多向思维能力起到促进作用；为解决实际问题提供了思维空间和思维方法。知识面是知识点、知识线的升华，它是聚知识点、知识线的空间网络。这就是要求最后面的复习即综合复习过程中所练的每道题要精且容量要大，尽量能覆盖知识点的方方面面。例如：在复习元素化合物知识时候，既要能看到不同物质的物理化学性质，能将不同物质的规律性、特殊性清楚掌握，还要能将穿插在元素化合物知识中的守恒、可逆、递变等规律搞透彻；在学习化学平衡知识时，不但要对化学反应速率、化学平衡状态等知识点准确把握，还要将有关平衡思想的电解质溶液、可逆反应、转化率问题有机的联系在一起。
通过对化学知识点、线、面的掌握，从而使学生对整个化学知识有一个立体的把握，在具体学习知识和应用知识时做到游刃有余，从而更好的深化化学学习。
（作者 樊亚军 上海市进华中学）
来源：高中化学网
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