好几前，一位北方朋友问我，你看过冬季里的白桦林么？我摇头。他说，那你一定要看看，否则你算不上真正的北方人。我问他，你看了是什么感觉？他沉默良久后对我说：“
当时，我想哭……”
这句话让我无法忘怀。
前，在新疆，我看到了大片夏季的白桦林。在宽阔的额尔齐斯河的两岸，生长着无数的白桦，浓荫蔽天，如同一道绿色的云将那冷冷的河水覆盖着。远远看去，那些白桦纤弱得令人怜爱，茂密的树冠仿佛随时都会使那苍白的树干折断。走到近前，你会感觉到如同面对着一排倾国佳丽，个个亭亭玉立，风姿绰约—
那时，我感觉到，再没有比白桦更能体现女性风采的树木了，也再没有比白桦更能够让男人动心的树木了。
然而，冬季的白桦呢？那让人看了“
想哭”
的白桦呢？
现在，我终于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白桦在此时此刻约会。没错，是约会——
一次企盼已久的相会。
果然，在一片纤尘不染的雪源上，我看到了梦中的白桦林。蓝得纯净无比的天空下面，一大片白桦默地伫立在雪地上。用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的，因为这雪地尚无一行人和兽的脚印，真的是令人不忍落脚。雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要。
她们有一种特殊奇异、难以言说的美。她们身处严寒，立足冰雪，躯干纤细却又永远笔挺，枝杈柔弱却从不倒垂。虽叶片全无仍傲然于世，经霜侵雪欺却纯洁如斯。她们经历过无数次与风雪的抗争搏斗，这可以从她们身上爆起的树皮和深深的裂口看出来。但她们在严寒中生长得如此从容，如此平静，看不出有任何一点痛苦的表情。她们的全部生命力永远向着蓝天和太阳。
我恍然——“
亭亭玉立”
并非只是一种婀娜的姿态：“
玉树临风”
也不尽是一种单纯的潇洒。达到这样的境界，都需要一番经历，一个过程，以及一种磨练。
我缓缓地向她们走去。此时，我己经不敢随便向她们道一声“
你好”
了，因为我知道，现在的我还没有资格同她们平等对话。与饱经风雪的她们相比，我，只不过是一个未谙世事的小毛头。
我走进她们当中。我能感觉到她们的呼吸、窃笑、私语。我知道，她们此时正在打量着我这个远道而来的、冒冒失失的赴约者。从单纯精神意义上说，我和她们前生有缘，今世有约。我定定神，看到了她们身上的无数只眼睛。这些眼睛美丽而有神，多呈鱼形，如那远古的图腾。片刻之后，我心痛万分地发现，她们的每一只眼睛都是一次苦难的证明，都是某一次断裂和夭折的记号。想想吧，这是何等的壮烈和悲怆啊——
每经历一次摧残，她们，便睁开一只眼睛！
然而，这些眼睛里没有泪，只有情。你会感觉到白桦林没有恨，只有爱。最苦的是她们，最美的也是她们；最纤弱的是她们，最有生命力的还是她们；最令人怜爱的是她们，最让人肃然起敬的还是她们。
白桦林啊白桦林。面对这雪中的白桦，好男人不能不流泪。
走出桦林，我回首看去，白桦无语，林梢微动。我己经无法看到她们的眼睛了。但我知道，她们的每一只眼睛都将永不闭合，她们的目光会永远注视我，无论我走到天涯海角，这目光中所传达出的一切都与我同在。我的身后，是两行深深的足迹，那是我前来赴约的证明，更是我朝圣的记录。尽管待到春来雪融，这足印将消失殆尽；尽管此刻告别白桦，这一别也许就是永远！但有一点是无疑的，那就是，这样的一次约会已足够我受用终生。
5
．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4
分） （
）
A
．作者写冬日白桦处于蓝天下、白雪中，意在用环境烘托白桦的纯洁、美丽，为下文的感叹作铺垫。
B
．“
我缓缓地向她们走去”
中“
缓缓”
二字，显示作者此时内心的敬意，他的脚步因此变得沉重而艰难。
C
．由初见雪地白桦时向她们问好，到后来不敢随便问好，说明作者由初来时的随意，变为后来的郑重。
D
．文章用“
想哭”
描述看到冬日白桦的感受，显示了冬日白桦的品格带给作者巨大的心灵震撼和冲击。
E
．作者认为，白桦树身上的眼睛是她们久经磨难的证明，因为每次磨难，白桦都会睁开一只眼睛。
6
．作者写冬天的白桦树之前，写到夏天的白桦，其用意何在？（4
分）
答：
7
．分析作者为什么将“
看”
白桦林写作“
一次企盼已久的约会”
。（4
分）
8
．统观全文，试析为什么文章结尾说：“
这样的一次约会已足够我受用终生”
。（6
分）
答：
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《约会白桦》
5
．（4
分）BC
（B
作者的脚步并未变得沉重艰难，C
作者最初来时并不随意。）
6
．（4
分）写夏天的白桦，写出了白桦具有女性美丽的风采（1
分）写出白桦树虽然纤弱却充满生命力。（1
分）这样写为下文写雪地白桦，深入揭示其精神本质作铺垫。（2
分）
解说：第一个要点考查学生对本段白桦外在形象是否理解，第二个要点考查学生对本段乃至全文都体现出白桦的生命力是否理解，第三个要点考查是否有结构意识，学生不答“
铺垫”
，而答“
衬托”
、“
映衬”
、“
引出”
等反映结构的词也可以，但不答下文的具体内容2
分不给。
7
．（4
分）“
约会”
使用了拟人的修辞手法，把白桦人格化了（要点一，1
分）这表明“
我”
认为“
我”
与白桦树有着心灵的沟通（要点：2
分，答作“
对白桦的崇敬”
，“
对白桦的敬重”“
对白桦充满敬意”
亦应给分）形象地写出了“
我”
对白桦向往已久（要点三，1
分）
解说：要点一考查学生对写作手法的理解，要点二考查学生是否理解文章倒数第二段前几句话，此题意在借揣摩语言考查学生对作者感情的把握，要点三考查学生是否理解作者对白桦急切相见之情。
8
．（6
分）经过这次与冬日白桦的约会，作者感到，白桦树外表柔弱身处严寒却从容平静、充满生命力（2
分）。虽然历经重重艰难，却仍然充满深情（爱意）（2
分）。这种博大胸怀，给了我们深深的振撼，并深入到我内心，伴我终生。（2
分）
解说：答题要点如下，第一，先写白桦林外表及体现的精神品质（2
分）；第二、再写作者在观察冬日白桦后领会的白桦的精神境界（2
分）第三、然后写这种精神境界对自己的震撼和终生影响（此行意义非凡，终身受益）（2
分）
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