阅历与读书
赵迎辉
①
读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②
阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：
“
阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背而。
”
生活阅历越丰富，越有助于人们对作品全面理解和深刻把握。
③
一般来说．一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其龄密切相关。随着龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为
“
用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之
”
，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④
然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过．或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤
读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
(
摘编自《学习时报》
10
月
28
日
)
1
．下列对文章中
“
阅历
”
的理解，不符合原文意思的一项是（
）
(3
分
)
A
．它与龄相关，随着龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。
B
．随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。
C
．阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。
D
．在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。
2
．请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。
(3
分
)
3
．请简述文章
②
～
④
段的论述思路。
(3
分
)
参考答案：
1
．
A
【试题解析】考点强调的是
“
文中
”
，所以在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到
“
词不离句，词不离段，词不离篇
”
。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义，即理解词语在语境中的具体意思。中心论点出现在第一段，即
“
有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果
”
，剩下的只要表明文章分论点即可，而分论点位置也简单明了的出现在每个段落的第一句或最后一句，文意的理解不是问题。由
“
有的人龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历
”
句可知表述
A
项绝对。
2
．阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力；读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。（意思对即可。）
【试题解析】首先确定分值，分值
3
分，答案就为
3
点。第二，分析题干，问
“
阅历与读书
”
的关系，明确答题区间在第五段中筛选答案，概括第五段分论点即可，
“
读书增长阅历，阅历助益读书
”“
二者的相辅相成中更好地学习和工作
”
。题目要求简述，那么不能照抄原文，需要概括。首先二者相辅相成，其次是阅历对读书的作用，最后是读书对阅历的作用。
3
．先分析阅历影响读书的原因，继而论述丰富阅历的途径及意义，然后阐明阅历与经历的区别。（意思对即可。）
【试题解析】答题时要从如下几个方面入手：一是抓关键语句，文章中的有些句子
,
如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），尤其是议论抒情句，往往能体现文章思路。二是找标志性词语，有些文章为了表达得更加清晰
,
往往会用一些标志性的词语来表明前后上下文内容之间的关系。找出这些词语，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等。三是作必要概括。对每一段的内容
,
作简单的分析
,
概括出大致讲了什么内容。可以从开头句和结尾句入手进行分析。首先确定分值，分值
3
分，意味着三个层次结构。
②
～
④
段就三个段落，因此，主要概括每个段落的层意即可。
②
段阐述了读书的作用；
③
段阐述了阅历不仅仅与龄相关，更于经历相关；
④
段阐述了阅历与经历的不同。
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