梁晓声
（1
）那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两橡树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。
（2
）琴取于材，材取于树。老制琴师当亲手栽下的两株小树苗，在十余栽里，不但增加看轮，也像少和少女渐渐长成健壮的青和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。
（3
）但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优艮的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”
（4
）后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。”
（5
）有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少。两位父亲是好友，他们是陪儿子束选琴的。两名少不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。
（6
）他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后
悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。
（7
）后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。
（8
）世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的=
不久，就有了他们之间孰高孰低的冲种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。
（9
）最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。
（10
）比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会开日见。
（11
）但自从分开后，，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。
（12
）然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴
谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。
（13
）终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。
（14
）那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音…
（15
）悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。
（16
）他那一把琴被按了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。
（17
）是的，那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人人而号哭。
（选自
《
中国微型小说排行榜》，有删改)
13
、
下列对作品的概括和分析，不正确的两项是(5
分)
A
、
老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：可以将两把音质同样优良的小提琴赠送
给反复比较、挑选的人。
B
、
小说把
“
双琴
”
喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的
“
姻缘
”
，演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。
C
、第8
段画线句在全文结构上起承上启下的作用：“
世人欣赏并赞美他们的合奏”
紧承上文，“
但世人的心理是古怪的”
则引领下文。
D
、第10
、11
段用拟人和的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。
E
、小说在叙述时，“
他们”“
它们”
交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。
14
、小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些？请概述。(4
分)
答：
15
、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6
分)
答：
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
文学类文本阅读(15
分)
13
、(5
分) A D
14
、(4
分)
①“
世人”
妄评两位演奏家演技的高低；②“
传媒”
对世人的各种评论推波助澜；③“
别人”
嫉恨两位演
奏家合奏的珠联壁合；④“
世人”
将悲剧归罪于活着的演奏家。
15
、(6
分)
【要点】①
惋惜双琴一毁一废；②
同情两位演奏家一死一疯；③
哀叹美好的事物被世人的“
古怪心理”
毁
灭；④
悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/440462.html
相关阅读：《好大一棵树 夏阳》阅读答案
《囚蚁》阅读答案
《赵雪：弱听女孩用创意圆创业梦》阅读答案
《陶渊明??魏晋风流的杰出代表》阅读答案
《家 方令孺》阅读答案