教学目标：
1
、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。
2
、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。
3
、情感态度与价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。
教学重点：识别积累文言基础知识，学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。
课时安排：两课时
课前预习:
一、解题：
文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、了解作者：
柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21
岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47
岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。
三、分析背景：
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
四、给下列字注音
鬻( )
蹙( )
蹇仄( )( )
翱( )
濯( )
遨( )
栀( )
坂( )
?( )
曷( )
五、断句：
用“/
”给下面的语段断句。
复 之 以 五 十 则 伏 而 笑 以 五 百 则 小 怒 五 千 则 大 怒 必 以 五 万 而 后 可 有 富者子 适 市 买 鞭 出 五 万 持 以 夸 余
六、问题探究：
文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？请简要分析。
疑难问题:
走进文本
一、词句梳理：
1
、翻译划线句子
（1
）有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。视其首，则拳蹙而不遂。
（2
）今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反，怒曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。
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