第四届全国“十杰教师”评选日前在鲜花和掌声中揭晓，在我们为这些优秀教师作出的成绩而激动、为他们经年累月勤勉奉献的精神而感动时，他们已更多地开始思索下世纪如何育人、如何教学的问题。让我们听听“十杰教师”的深刻思考吧!
　　
　　教会科学思维教师的首要任务
　　
　　“仅仅局限于课本知识的传授将远远不能满足下世纪学生的需要。”来自安徽蚌埠的马峰老师深有体会地说，“在一个信息爆炸的时代，很多时候我们将与学生同时接受资讯，作为教师，我们在看问题的方法，理解问题的系统性方面优于学生，这时候，教会他们怎样去思考将尤为重要。”马老师对培养学生的探索精神、创新精神与求异思维总有着不倦而执著的追求，他带领学生走出课堂，在现实生活中使学生更好地运用所学知识，在极大地激发起学生的学习兴趣的同时教会他们学习知识运用知识的能力。“在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更为重要，方法可以使学生受用终身，也可以使我的学生远远地超过我。”说到这里，马老师爽朗地笑了，笑容里带出很多自信。
　　
　　来自湖南邵阳的曾海平老师对这个问题的见解与马峰老师不谋而合。“下个世纪，传统的师生关系将发生改变。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点”。在将至的新世纪中，学生思维的活跃性决定了他们有时会比教师更快速地接受崭新事物。曾老师对这一点有着十分清醒的认识，在与学生相处过程中，他发觉，关于网络、计算机的知识，他的很多学生比他要渊博很多。“在有些方面，他们完全可以当好我的老师。”曾老师诙谐地说。同时，曾老师也明白学生们看问题的角度难免偏颇，有时甚至会不加选择。“作为21世纪的教师所要做的正是教给学生一种选择的能力、思维方式和治学态度。”曾老师笃定地相信自己的见解。
　　
　　“21世纪的老师，最重要的是培养学生的科学素质。所谓科学素质包括必要的科学知识与科学的探索精神，对科学的渴望也十分重要。年复一年的作题，会扼杀学生的求知欲，令学生厌倦学习，这将是非常可怕的。”北京景山学校特级教师毛桂芬谈吐之间总透出一种特殊的感觉。从高一带到高三，毛老师教的物理课总是受到欢迎。常人看来枯燥乏味的物理课简直让学生着迷。要教会学生思考，毛老师始终坚持着这样的教学理念，她鼓励学生自己发现课题，收集资料，处理信息，思考问题，找解决方案。学生们通过毛老师的教授发现“物理是活生生而富有朝气的”。
　　
　　教会做人教师永远的职责
　　
　　“不论是怎样的时代，我给学生上的第一课一定是要永远做个好人”。来自辽宁辽阳的王胜春老师快人快语，不假思索，王老师在二十年的教学生涯中始终以身作则，坚持言传身教，她像妈妈一样爱每个学生，她带的体育特长生大多是比较调皮的小伙子，正是王老师经常说给他们的做人宗旨与自己的言行如一使得这些“淘气包”们个个成为了综合素质高、运动水平高的优秀学生。
　　
　　王老师相信，不管时代怎样变换，教会学生做人将是当个好教师亘古不变的职责。
　　
　　曾海平老师对传授学生知识、培育学生品德也有着自己的思考：“只有学会做人，学生才会对社会有责任感，继而才能更加奋发努力”，“我希望我教出的学生是永远能够正确面对竞争、面对名利的健康的人，我更注重对他们品德的培养，只有一个品德高尚的人才能将自己所学知识贡献社会。21世纪里，需要改变的很多，但教给学生正确的做人准则这一点将始终不变。”

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