2015年高考生物第一轮复习指导

一、夯实基础，查漏补缺，构建知识网络

基础知识复习是一轮复习的重中之重，只有打好了基础，才能为能力的提高提供可能。一轮复习我们必须回归课本，以课本为依托，以课标考纲为蓝本将内容全面细致的复习到。在一轮复习的过程中要根据大纲的要求，实行地毯式检验已达到覆盖所有知识点的目的。从近几年北京高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分。同时，基础知识是能力形成的前提。高中生物学考试涉及三本必修两本选修，知识点多而零乱，学生不易独自构成知识网络结构，在做综合题的过程中容易出现前后联系不紧密或者想不到题目考查的知识点。在一轮复习中我们必须以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。将分散的知识点前后联系相互贯通构成知识网络，这样有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检查，更有利于学生生物学知识的提取和应用。北京新东方中小学一对一高考生物教学团队的老师在一轮复习中注重抓好学生以下四个方面能力的培养，同时希望同学们在复习过程中有意识地去提高自己以下方面的能力：

1、审题能力：审题能力需要不断的积累和培养，在平时的授课中要求学生深刻理解每个概念的含义以及与实际应用的联系，对重点概念要求能够识记，使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关的能力。简而言之，就是可以读懂题。

2、获取信息能力：当学生审题完成，就要考察学生获取信息的能力。一种是课本上面的知识点的延伸。也就是说知道这个题目在考查你什么知识。学生在打好基础的前提下头脑中形成了完善的知识网络，在考试的过程中，比的就是谁可以迅速而准确地从头脑中提取信息，将一道陌生的题目信息转化成已经学过的知识的形态。当教师在讲解习题的时候可能会问学生，这道题你见过么?学生可能没有做过原题，但是他学过这道题考察的知识点，所以他会觉得很明晰，这就说明学生读懂了这个题。另一种就是拿到题感觉什么都没有见过，但是，这个时候一点都不用惊慌，这话总题目，答案绝对在题目中。所以不用害怕。

3、分析综合能力：现在高考生物考察知识点的同时喜欢与前沿高端的新发现联系到一起，这就要求老师需要定期提取新鲜的生物学信息，寻找新题型，及时提供给学生，使学生不要一见到很高端的词汇直接蒙圈。再通过一定量的解题训练，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧，解题方法，提高学生分析综合能力。

4、表述能力：基础掌握得很好，信息获取得也好，分析得也好就是写不出来那样也不会得分。用准确的生物学术语表述答案，last but not the least.这一点在的高考中体现得尤为突出。有些学生在平时做题中觉得写的意思差不多就可以得分，但在实际高考中，是要求学生用标准的生物学语言答题。如何正确表述，要求学生在日常做题中注意规范答题语言，以课本为蓝本，将黑体字部分，重要概念记准记牢。

二、查漏补缺，节节提高

高考生物一轮复习面广、量大，新东方一对一教师通过教学互动，让学生在课堂上多做、多讲、多练，引导学生学会思考问题的方式，充分体现探究式教学观念，充分调动每一位学生学习的积极性，培养学生学会学习，善于创新的意识，这也体现了新课标的理念。补差生是否补差，提优生能否提优是高三一轮复习的重要工作。我们需要结合几次考试成绩，分析学生的具体情况，建立学生档案，在课堂与课下及时与学生交流和沟通，肯定成绩，指出问题，帮助他们树立信心、改进方法。同时与家长保持联系，家师共同努力。首先在课上不放松，经常在课堂上提问，让他们感到老师时刻在不能懈怠，要及时巩固与复习。其次，在课下，要给学生布置合理适量的课后习题，并且要求学生制定自学计划表，与家长沟通督促学生完成学习计划。

三、认真总结归纳，做到事半功倍。

事实证明，在学习过程中善于归纳总结，善于创新，不断更新自己的学习方法，对学生已经形成的良好的卓有成效的学习习惯和方法一定要及时鼓励并要求学生坚持下去，但也要注意随着学习内容、难易程度的不同不断更新自己的学习方法，使用更有效的学习方法，以便更好的提高自己的学习成绩。在生物学习中，如果出现一道题目涉及到细胞膜，学生就可以以此为契机将生物膜系统的概念、内容、功能进行回忆、归纳、整理。这样善于思考、善于总结归纳、勤于动笔，善于做一个学习上的有心人，就可以起到事半功培的效果，大大提高学习效率。

总之，高三生物的一轮复习需要注重基础知识和基本技能的掌握，在复习的过程中，发现漏洞，弥补漏洞，在基础夯实的前提下熟练掌握解题方法和技能，形成自己个性化的解题模式。

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