文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的所有知识点、能力点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查学生所学到的各个知识点、能力点在语段的理解中进行实际运用的能力，考查分析、概括、评价、鉴赏能力。考查形式为选择题，分值
3—6
分。
一、树立整体意识
进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与事件之间是什么关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何
……
这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。
例如
06
广东卷：
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A.
常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。
B.
杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚。
C.
常伯章担心母亲老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。
D.
作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。
分析：答案
B
。该语段节选自宋濂《杜环小传》，考查主要是对选文所涉及人物和事件的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的朋友谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭朋友杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热情接待，作者对杜环的行为给予了很高的评价，认为是
“
义烈之士
”
，可与古人相比。
A
项在原文中涉及的相关句子有：
“
其母张氏六十岁，哭九江城下，无所归。
”“
谭谢不纳，母大困。
”“
母服破衣，雨行至环家。
”
两相对照，我们自会发现
A
项的分析与概括是完全正确的。
B
项在原文中涉及的相关句子有：
“
环方对客坐，见母，大惊
”“
自环以下，皆以母事之。
”“
然母愈念伯章，疾顿加，后三遂卒。
”
两相对照，我们发现虽然杜环一
B
项错误还是比较明显的。
C
项实际上就是
“
既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾
”
的翻译。
D
项是对作者观点态度的考查，在原文最后一节，也正确。
树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。
例如
06
江苏卷：
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A
．董槐轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。
B
．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。
C
．嘉熙元，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。
D
．淳?二，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。
分析：答案
C
。该语段选自《宋史
•
董槐传》。
A
项在原文中涉及的相关句子有：
“
少喜言兵
”“
论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。
”“
不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。
”
两相对照，无误。
B
项在原文中涉及的相关句子有：
“
民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全
”“
槐察其枉
”“
乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。
”
也无误。
C
项在原文中相关的句子有：
“
常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。
”“
槐坐马上，召彦直斩马前
”
。细察原文，因为董槐时为湖北刑狱，应该是几个随从跟在他后面，
“
骑马跟在几个人后面
”
有误，原文
“
槐骑从数人于火所
”
中的
“
从
”
为使动用法，应译为
“
使
……
跟从
”“
带着
”
。如果单纯从句子来看，解释成
“
跟从
”
似乎也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发现问题。这就是一个整体意识。这个用法在《鸿门宴》中出现过：
“
旦日从百余骑来谢项王。
”
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/487437.html
相关阅读：高考语文十五种丢分现象及对策
高考散文阅读题命题类型及解题思路分析学案
高考指导：从阅读与到写作
高考语文规范答题 “八项注意”
高考古诗词鉴赏常见题型及解题模式