反思能力

编辑: 逍遥路 关键词: 高中化学 来源: 高中学习网


  什么是教学反思?比较一致的认识是:教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。这其中,“自我觉察水平”至关重要。有的教师从教多年,但教学效果一直没有处在最佳水平,这与“自我觉察水平”的低下有直接的关系。作为教师,专业知识与讲课技巧固然重要,但教育思想和驾驭教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识,教师很难从一个客观的、建设性的角度审视自身。只有反思,教师才会不断地剖析自己课堂教学中的优缺点,冷静地、条分缕析地、客观地进行评判。它不是笼统地进行述职,而是具体地对于某一课文、某一教学环节甚至某一个讨论回合展开“回头式”思考。在反思中,已有的经验积淀下来,成为进一步教学的背景;新的思想在抽穗,在拔节,在生长。这其中,有对他人思想的评判,有对自己思想的衡量,有对学生对象的更深层次的教学关怀。而教后记作为教学反思的书面表现形式,比起教师内隐的没有形之于书面的教学反思更加明晰和条理。
  
  教学后记应是放置教师思想的家园,它应该更深地存在于教师的思想深处,它应当是教师真正进行教学反思的一种外化形式。在这时,教师变成了一个思想者,一个拾穗者,一个头脑清晰,善于解决问题的人。
  
  累累的粮食,源于自然的拾穗;成功的反思,源于真正的教后记。反思能力应成为教师的一种必备素质。

本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/496723.html

相关阅读:2015高考化学必备:22个“化学之最”