24
分)
水兮
水兮
①
一河碧水,与一位殉道者的英名一起响彻千,澎湃汹涌了整部历史的河流。
②
如果说一座楼阁可以属于王勃,一片草堂可以属于杜甫,甚至一个偌大的曲阜可以属于孔丘,那么,汨罗江应该是属于屈原的。楚地的山川,浩瀚江湘,云梦大泽,想像当那位落魄逐臣,就在这秀丽景致间披发行吟,乘一叶扁舟,朝发枉渚,夕宿辰阳,曾怎样在浩浩江水中上下行浮。想像踽踽独行仰天长问的夫子,曾怎样辗转迁徙,上下求索,掩涕叹息;想象这皎然的江水是怎样承载了一副厚重的躯体和一颗升腾的灵魂
……
③
澄净如练的碧波之上,渔夫喝酒划桨,一船楚歌一船潇洒。你何不也行吟泽畔,听渔歌唱晚,眺万顷碧波,载酒中流,心随水去?你何不
“
制芰荷以为裳
”
,
“
餐秋菊之落英
”
?或者你就生活在
“
九歌
”
的境界中,做一个
“
九歌
”
中的人物:浪漫、多情而又诗意纵横文采斐然。何苦
“
举世皆浊
”
而
“
独清
”
,
“
众人皆醉
”
而
“
独醒
”
?你是知道的,尘秽纷起,诸欲蜂扰,洁身净志是不合时宜的,而将内心的忧愤化为精神的火焰,尤为不合时宜。有高于一世之思想,却无高于一世之命运,这就是你的悲哀。一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中,一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里,一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容,哪怕是丁点儿的虚与委蛇,你谨持自己理想的绝对纯洁。
“
沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足
”
。世间至清至柔者,莫过于水。于是,你用沧浪清水浣濯自己的精神之
“
缨
”
,把生命托付清流,
“
质本洁来还洁去
”
。
④
一个忠于自己,忠于自己的感受,忠于自己内心真实的人死去了,一腔最殷红的热血流失在汨罗江中,我们民族的一些真性情也被冲淡了。
⑤
水能沐浴群生,扬清激浊。屈子自沉后两千多,孤洁的王国维同样选择了天下之至柔的水。
“
思想而不自由,毋宁死耳
”
,天命之的王国维,茕茕向颐和园走来,仿佛疲惫劳顿后的从容归家。佛香阁排云殿下的昆明湖波平如镜,如钩的银月清辉宁静,苍苍大树无语肃然。湖水只有叹息,感叹一位已攀援至文学批评与文艺美学巅峰的学者,一位通古博今、满腹经纶的名副其实的大师,在维护自己信仰时的那份悲壮情怀。他遗书的开头四句,无疑是他自沉原因的最准确的揭秘:
“
五十之,只欠一死,经此世变,义无再辱。
”
卑鄙与高尚同在,清泉与污水混流。
“
义无再辱
”
,这是王国维全部的隐痛和决心。
⑥
顾炎武在《日知录
•
廉耻》一则中说,
“……
士大夫之无耻,是谓国耻
”
,知义者必勇,知耻者必勇,勇于赴死,绰绰有余。作为革命家的陈天华,看到国家已堕落得毫无尊严可言,他义无再辱,赴身日本海;作为小说家、戏剧家的老舍,面对斯文扫地,面对
“
人民艺术家
”
转眼沦为牛鬼蛇神,他义无再辱,自沉积水潭。他们选择了死亡,而死亡让生命趋于完美,让生命更具尊严。
⑦
千古悲欢,诉诸流水。信仰是灵魂的支撑,对一个刚直的文人来说,它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时,他们毅然选择了后者,让肉体下沉,让精神在碧波中飞升。陈寅恪为王国维写的纪念碑铭这样写道:
“
先生之著述,或有时而不章。先生之学说,或有时而可商。惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。
”
⑧
被鲁迅称为
“
中国的济慈
”
的诗人朱湘,在其《海葬》一诗中写道:
“
葬我在荷花池内
/
耳边有水蚓拖身
/
在绿荷叶的灯上
/
萤火虫时暗时明
——
葬我在泰山之巅
/
风声呜咽过孤松
——
不然,就烧我成灰
/
投入泛滥的春江
/
与落花一同漂去
/
无人知道的地方。
”
面对人生的悲辛、人心的冷酷,他亦赴身黄浦江中,以自己
29
岁的生命,完成了对信仰的至高无上的追求。
⑨
宇宙透明,月光皎洁,星辰晶莹,皆因其长沐银河之水。《礼记》说:水曰清涤。向义无再辱的自沉者表示敬意吧,他们以绿水清流,做了自己的殓衣,漾荡了自己的精神。奔涌的碧水会托起他们皓洁的灵魂。
11
.解释下面句子在文中的含意。(
4
分)
我们民族的一些真性情也被冲淡了。
12
.全文以第三人称叙事、议论、抒情,第
③
自然段却改用第二人称,这有什么表达效果?(
6
分)
13
.
“
水兮
水兮
”
,文字虽简而意蕴深厚,请分析以它为题目的妙处。(
6
分)
14.
文中记叙了许多历史人物,这些人物共同的性格特征是什么?有人说
“
自尽者皆为懦夫
”
,你如何评价他们?
(8
分
)
参考答案:中小学作文阅读答案网整理
11
.【答案】
(4
分
)
我们的民族又失去了一个最遵循内心真实、谨持自己理想绝对纯洁的人。
【解析】本题考查学生赏析文中重要语句含意的能力。扣住关键词语
“
真性情
”
和
“
冲淡
”
来理解。
12
.【答案】(
6
分)运用第二人称,直接与屈原交谈,亲切自然,(
3
分)既易于深刻揭示屈原的内心世界,又便于抒发对屈原的景仰之情。(
3
分)
【解析】本题考查学生分析文中表达技巧的能力。不同的人称有着不同的作用。第一人称增加文章的真实性,第三人称为全知视角,便于讲述或议论;第二人称长于抒情,显得自然亲切。
13
.【答案】(
6
分)
①
“
水兮,水兮
”
形成反复,感情浓厚,奠定全文的抒情基调。
②
以
“
水
”
作为全文的叙事和抒情线索。
③
本文的
“
水
”
不仅有表面上的纯净,更有精神上的澄澈。借以赞颂文人单纯、执著、质朴、纯净的精神品质。
④
“
兮
”
字增强抒情性,也暗含所写内容与屈原有关。
(写出三点即得满分,分析合理即可)
【解析】本题考查学生理解文体特征和把握重要语句含意的能力。题目是
“
水兮,水兮
”
,水是一条线索,全文围绕着
“
水
”
发生的故事来展开;同时
“
水
”
具有象征义,象征了文中人物澄澈的精神世界和单纯执着的精神品质;从修辞手法上看,题目运用了反复的手法,充满了抒情的意味,和本文的文体特征相吻合;
“
兮
”
是屈原楚辞中的语气词,暗示本文内容和屈原有关。
14.
【答案】
(8
分
)
这些人物的共同点:如水般质朴、纯净;不苟且逢迎、不同流合污;对精神世界执著追求,宁愿用死来捍卫生命尊严。(
4
分)
评价:有观点,有理由即可(
4
分)
【解析】本题考查学生分析和评价人物形象的能力。本题有两问,首先概括文中人物的共同点。这需要准确把握人物的言行和言行背后的心理状况。其次要对他们进行评价,要有理由、有论据、有观点,要能自圆其说,有真情实感。
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