编写人：高二语文组
【教学目标】
1
、知识与能力目标：认识大自然的
“
光
”
，感受大自然。提高赏析散文的能力。提高写作的发散思维能力。
2
、过程与方法：通过朗读，小组合作讨论的方式去解读文本。
3
、情感态度与价值观：认识阳光，感受阳光，培养雅致的情怀。
【教学时数】
1
课时
【教学过程】
一、知识链接
杨必（
1922
－
1968
），是
1952
任教于复旦大学外文系。
1968
因病去世。其翻译的《名利场》（英国萨克雷著）享有很高的声誉。
二、整体感知
这篇散文基本上以时间为线索，描述了一天之内
“
光
”
的变化及其带给人的感受。大致可以分为四部分。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
三、问题探究
过渡：本文内容十分丰富，但读来却不觉繁杂，这是因为作者文思有路，安排得井井有条。我们平时写作文时，有部分同学不是难以打开写作思路，就是发愁作文凑不够字数。这篇散文为我们提供了如何把文章写丰富的范例，下面我们就探讨一下本文的写法。
1、
写晨光：主要写了晨光的什么内容？用了什么手法？你认为写得最好的句子是哪句？简要分析。
2、
写阳光：作者是怎样写阳光的？用了什么手法？试简要分析。
3
、写光和黑暗的关系：
写了两者怎样的关系？文中分别列举了哪些事例来写的？你认为哪些句子写得精彩？试着分析。
4
、文章第四部分写到了
“
夜晚的声音
”
，从四方浮来，
1
）都写了哪些声音？最好听的是什么声音？为什么这样写，这样写有什么好处？
2）
文章第四部分写到了
“
夜晚的声音
”
，是不是偏离了光的主题呢？请简要回答。
四、
延伸拓展
学了本文，你在写作上，得到什么启发？
五、小结：
我们可能从来不曾像作者那样细细地品尝过光，因而一时还不能完全领略作者这种细腻的感受；然而，某一天，当我们从梦中醒来，晨曦从窗口透露，那时，我们也许就会惊喜地发现：晨光确实如作家所写的那样瞬息万变、美妙无穷，优秀的作品就是这样在唤醒我们的感觉，能扩大我们的视野。
六、
布置作业
完成本课《步步高》
七、
课后反思
本节课你都学到了什么？
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