梁惠娣
①
“
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”
闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐
·
村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。
②
屋檐，是属于故乡、属于童的。
③
小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童。
④
每的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：
“
拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲去。
”
以及南朝吴均《山中杂诗》中：
“
鸟向檐上飞，云从窗里出。
”
这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤
小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉
……
一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。
⑥
屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声
……
雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条
……
然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：
“
半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。
”
我总会想起童时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。
⑦
长大后，我离开了家乡，离开了那些住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，
“
屋檐
”
变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。
⑧
再回首，我童美好的光阴，在屋檐下静静地游走。
（选自《思维与智慧》
第
1
期，有删改）
18.
文章围绕
“
屋檐
”
，写了哪些童往事？（
3
分）
▲
19.
品味文中两处画线句，按要求答题。（
4
分）
（
1
）分别说说下面句中加点词的表达效果。（
2
分）
外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童的故事，摇下缓慢流淌的时光。
▲
（
2
）从修辞的角度赏析下面句子。（
2
分）
雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。
▲
20.
第
⑦
节作者为什么说
“‘
屋檐
’
变成了我埋藏在记忆深处的一个梦
”
？（
2
分）
▲
21.
散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是
(
▲
)(3
分
)
A.
文章的结尾卒章显志，并与标题、第
②
节相呼应，写出了对童时光的怀念。
B.
第
⑤
节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。
C.
①④⑥
节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。
D.
第
⑥
节视觉和听觉相结合，用
“
滴滴答答
”
、
“
叽叽
”
等拟声词来增强画面感。
22.
阅读下面材料，结合文章回答问题。（
5
分）
当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：
“
看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，
——
太阳睡了一夜刚起来
……”
“
我不想睡！
”
“
不想睡就不睡好了。
”
她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。
“
你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！
”
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
（
1
）上则材料选自名着《
▲
》，读完这本名着你一定有很多感受，请用一个表达鲜明观点的句子为该名着作书评。书评：
▲
（
3
分）
(2)
本文与材料都写到了外祖母，本文中的外祖母是一个
▲
的人，而材料中的外祖母除此以外还是一个
▲
的人。（
2
分）
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18.
（
3
分）
“
我
”
挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；
“
我
”
与外祖母在屋檐下纳凉；
“
我在屋檐下看雨听雨。（每点
1
分）
19.
（
4
分）（
1
）（
2
分）（
2
分）
“
紧紧
”
写出了外祖母手握葵扇的状态，
“
轻轻
”
和
“
紧紧
”
形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的
“
我
”
，也突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围。（如只从
“
叠词
”
的音韵美的角度赏析最多得
1
分）（
2
）运用比喻和拟人的修辞手法，将
“
雨点
”
、
“
屋檐
”
分别比作
“
多情女子的巧手
”
和
“
古琴
”
，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。
20
．（
2
分）在异乡的城市里没有屋檐；屋檐承载着
“
我
”
快乐的童，美好的光阴。（言之成理即可）
21.
（
3
分）
C
22
．（
5
分）（
1
）（
3
分）童（
1
分）示例一：爱心能让一个人在黑暗污浊的环境中保持着
生活的勇气和信心。示例二：顺境中要善于利用，逆境中要百折不挠。示例三：在苦
难中才能变得坚强。（
2
分）（答案必须是一句正确、鲜明的观点。）（
2
）（
2
分）慈爱
（或
“
细心
”
）
宽容（或
“
幽默
”
，如写
“
宽容但不庇护
”
、
“
保护孩子自尊
”
、
“
幽默自嘲
”
等也可）（每处
1
分）
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