今的世界建筑界最高奖、被称为
“
建筑界诺贝尔
”
的普利兹克奖
“
毫无预兆
”
地颁给了中国建筑师王澍，这也是中国籍建筑师首次获得这一奖项。
普利兹克奖的颁奖词这样评价王澍：
“
讨论过去与现在之间的适当关系是当今一个关键的问题，因为中国当今的城市化进程，正在引发一场关于建筑应当基于传统还是只应面向未来的讨论。正如所有伟大的建筑一样，王澍的作品能够超越争论，并演化成扎根于其历史背景，永不过时并具有世界性的建筑。
”
王澍却坚称自己是个文人，建筑设计只是情趣所在。
和王澍交流时，时常会让人出现错位的感觉，分不清他究竟是建筑师，是文人，或者只是一个生活的观察者，他的思想无限发散且自由。这种自由，从王澍的青少时代贯穿至今。
王澍的父亲在文工团拉小提琴，闲时喜欢做木工活。母亲是名图书管理员。
“
这是最让我觉得幸运的事
”
王澍说。上世纪
70
代初，大部分人对图书馆还没什么概念，
10
岁的王澍已把国内翻译过来的外国文学看了个遍。
“
那时候的图书馆是空的，看书的只有我一个人。慢慢地我便和同龄人产生一种疏远感，觉得旁边的小朋友都很幼稚。
”
王澍笑着说。
从小学四级开始，王澍疯狂练习书法。直到大学去了南京工学院（后更名为东南大学），午休时分，其他同学都睡了，他还在练字，看上去是个
“
很孤独的身影
”
。
“
我会临一本字帖，一临几十。我觉得没有达到原字帖的精神高度，就继续练习。很笨很笨的人才会这么做。
”
大学二级，王澍更是
“
古怪
”
起来。他读各种书，尤其喜欢读古书，整天像关公一样捧着《春秋》在读；在很多人对西方建筑风格推崇备至的时候，王澍迷上了中国画，他认为中国画
“
是一种哲学性的绘画，描述了一个天人合一的世界
”
；当同学们在课堂里拼命学习时，他却独自背着包，循着沈从文《湘行散记》提及的每个地方，一个村子一个村子地旅行，一走就是
3
个月。
那时，他还做了一件震撼校园的事。
“
因为觉得作业总是画商业效果图
‘
太假
’
，我便带了三五个同学和教授谈判。
”
南京工学院建筑系成立
70
多的历史上，第一次开禁，同意学生的作业可以选择自由的表达方式。
在正式跨入建筑领域后，王澍坚决抛开流行的西方建筑学标准，坚守中国传统的建筑风格。王澍说，他厌恶所有高大威武的标志性建筑，他所设计的中国美院象山校区，骨子里体现的正是中国传统文化。
“
中国传统文化一直是弱势群体，象山校区可以看成是一个弱势群体以某种自信的方式发起挑战。
”
中国美院象山校区是王澍的代表作之一，造价只有同样规模工程的一半。设计方案时，王澍对中国美院院长许江说：
“
你定这么低的造价标准，还要求达到国际水准，这些我都能做到。我只有一个要求，彻底的自由。
” 2007
，象山校区工程完成，裹挟在一片农田里的那些建筑，墙面都不抹灰，院子只造
3
面墙。
“
我想恢复一种带有中国传统书院气息的大学。那种书院没有入学考试，没有毕业考试，随时可以进来，随时可以出去，就像孔子教他的那群弟子。有点理想主义，但它奠定了象山校区的基本气质。
”
如果说象山校区是王澍在彻底自由的状态下完成的，那宁波历史博物馆便是
“
被摔打、磨炼出来的
”
。
2006
，王澍接到宁波历史博物馆的设计工作。
“
我到现场去考察，给我的是一个完全被拆平的地方，它和周围所有的东西失去了联系，就像写文章一样，没有上下文，我无从下笔。
”
王澍尝试着把自己扔在那个空旷的场地之中，想象着如何造一个建筑，并且让这个建筑能够有独特的精神内涵，
“
就像是一棵树一样，它种在这里，能够成活，是需要有理由的。
”
环绕四周的是新区，王澍却想到了带有厚重历史感的瓦片墙，他从建造新区拆掉的近
30
个村庄里，回收了
600
多万块废砖旧瓦，把超过
40
种不同尺寸、来自不同代的旧瓦片，作为建造博物馆的原材料。
宁波历史博物馆建成开放后，原定每天
3000
人的参观规模，却连续
3
个月都人数破万，当记者问及为何能吸引那么多关注时，王澍说：
“
有几个法国的朋友，去宁波看我的作品，顺便到城里转了转，我问他们对宁波有什么印象，他们说整个城市是没有回忆的，而去看我的作品的人，都是去寻找回忆的。那次我在博物馆，听见有人指着墙壁说，
‘
这块砖特别像我们家原来那个院墙上的
’
，我认为这种记忆特别重要，它代表着真正的人类生活的历史。
”
（
1
）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
5
分）
A.
被称为
“
建筑界诺贝尔
”
的普利兹克奖颁给王澍，是因为他的代表作象山校区的设计坚守了中国传统，扎根于历史背景，是永不过时并具有世界性的建筑。
B. 10
岁时的王澍经常一个人在空荡荡的图书馆看书，慢慢地便和同龄人产生一种疏远感，性格也变得有些孤僻。
C.
读古书，迷中国画，游走湘西，既体现了王澍始终坚守的自由精神，也为他日后的建筑设计奠定了基础。
D
．上学期间王澍因为不满于专业课中的作业总是带有商业化色彩，难以符合创作者的个人意图，所以与校方交涉，最终他被允许可以选择自由的表达方式完成作业。
E.
本文通过对王澍的成长经历及其建筑成就的叙述，着力刻画了一位勤奋、博学、崇尚自由、特立独行的建筑大师形象。
（
2
）王澍作为第一位
“
拿下建筑界最高奖的中国人
”
，他对建筑设计有哪些独到的见解？（
6
分）
（
3
）王澍在建筑领域能取得重大成就的原因有哪些？请结合全文简要分析。（
6
分）
(4)
笔者说，
“
分不清他究竟是建筑师，是文人，或者只是一个生活的观察者
”
。对此你有什么看法，请结合全文，谈谈你的理解。（
8
分）
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11.
（
1
）
C
，
2
分；
E
，
3
分；
D
，
1
分（
A
错误在于王澍获奖
“
是因为他的代表作象山校区的设计
”
属于无中生有；
B “
性格也变得有些孤僻
”
分析不当；
D “
他被允许作业可以选择自由的表达方式
”
不全面，不只是他一个人被允许）
（
2
）王澍坚决抛开流行的西方建筑学标准，坚守中国传统的建筑风格；要注意建筑物和它周围东西的联系，建筑能够有独特的精神内涵；建筑应留存城市的记忆，代表真正的人类生活的历史。（一点
2
分，意思对即可）
（
3
）父母工作的便利条件，使他在少时代就有机会博览群书，开拓视野；对有兴趣的事物执着研究演练，追求精神高度；对中国传统文化古书、书法、中国画等有浓厚兴趣和深入研究，为日后坚守中国传统的建筑风格奠定基础；行走湘西，增加体验；从青少时代至今，始终坚守自由精神。（
6
分。答出三点即可）
（
4
）
8
分（自由表达，理由充分即可。观点
2
分；理由要结合文本，
6
分，如果只联系现实，分析最高
3
分）
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