林清玄
①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
②白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。
④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，?乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。我们童唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的而采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
⑦莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺，而我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑧莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
⑨我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（选自《林清玄散文选》，有删节）
20、
根据下面句子的意思，在文中找出相应的词语。（
2
分）
①
：形容漏洞，弊病很多，或破坏的程度严重。
②
：指感觉对不起他人，很歉疚，很惭愧。
21
、纵观全文，说说你对文章题目的理解。（
4
分）
22
、对作者在第④段，作者引用《采莲谣》的意图该做怎样的理解？请按要求填空（
3
分）
用童谣中的愉快场景和美好情调同文中白河镇的现实场景进行
，以突出白河镇采莲人的
，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文
；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。
23
、阅读⑤⑥段，分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。（
4
分）
、
、剥莲子、
、
24
、仿写下面的句子。（
3
分）
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
仿句：
25、
下面对文章的赏析，不正确的两项是（
）（
）
A、
本文的主题是由莲到人，通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意。
B
、“我们童唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”中的“梦境”是指不切实际的虚幻的境况，在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人爱自有他们的辛苦和欢乐。
C
、文中将“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的印象，斥责了喝莲汤的人。
D
、文章紧扣种莲的“苦与乐”行文。其中“苦”
是次要的，“乐”才是作者要着力表现的。
E
、文中作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲家辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。
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19.
通读全文，谈一谈你对题目
“
用岁月在莲上写诗
”
的理解。（
5
分）
20.
第④
段，
作者引用《采莲谣》的意图是什么？（4
分）
21.
从内容理解和表达效果等角度，品读第⑧
段划线的语句。（4
分）
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
22.
将本文与周敦颐的《爱莲说》进行比较，结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。（4
分）
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19.
示例： 文章通过写种莲人在长累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，（1
分）表达了作者对种莲人的赞美。（1
分）运用比喻，将种莲人的辛勤劳作比作在莲上写诗，生动想象，（1
分）题目富有诗意，激发读者阅读兴趣。（1
分）题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。（1
分）
评分意见：本题共5
分。分析文章内容，1
分；分析中心，1
分；分析手法（比喻）及好处，1
分；分析“
具有诗意或激发阅读兴趣”
，1
分；分析线索及作用，1
分；意思对即可。
20.
示例：用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬）；（1
分）以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计；（1
分）在行文上为下文作铺垫；（1
分）同时丰富了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。（1
分）
评分意见：本题共4
分。分析手法（对比或反衬），1
分；分析作用（突出白河镇采莲人的劳作艰辛，是为了生计），1
分；分析结构上的作用（为下文作铺垫），1
分；分析引用童谣的作用（丰富了文章内容，具有文学性和趣味性），1
分； 意思对即可。
21.
示例:
运用反问、对比的修辞手法，（1
分）从“
三十个莲子”
和“
一碗莲子汤”
两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。（1
分）同时将“
一朵莲蓬里的三十个莲子”
与“
多少血汗”
，以及将“
一碗冰冻的莲子汤”
与“
多久的辛劳”
进行对比，给人以具体而强烈鲜明的印象，（1
分）让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，充分表达了作者对劳动者辛勤劳作的同情与关爱。（1
分）
评分意见：本题共4
分。答出两种手法，1
分；分别分析两种手法的作用，各占1
分；分析句意及感情，1
分。意思对即可。
22.
《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题，（1
分）通过描写莲“
出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
高洁的特征，表达作者洁身自好、不慕荣利的生活态度。（1
分）
本文
则是由莲到人，（1
分）通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意。（1
分）（或者本
文则是借物喻人，把种莲人比作莲子，他们工作的辛劳和莲心一样是苦的，表现了种莲人的艰辛，表达了对劳动者的同情与关爱）
评分意见：本题共
4
分。两篇文章的写法及主题，各占
1
分，意思对即可。
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