一、联想记忆法
1、纵向联想记忆法、
纵向联想记忆法就是按照历史事物发时间先后顺序把握事物内部因果联系为特征的记忆方法。例如人类社会发展的各个阶段及其连接，这一朝代为那一朝代所代替，某一历史事件所呈现的各个时期及其转折点，均可采用纵向联想记忆法。如，唐朝从建立到灭亡（618～907）共289年，通常分为唐朝前期、唐朝后期、唐朝末年。唐朝前期可谓“繁荣”“强盛”，那么，为什么会出现这种局面？唐朝后期则危机四伏，矛盾重重：安史之乱，藩镇割据，宦官专政，朋党之争。所有事件为什么会发生？对唐朝又产生了怎样的影响？唐朝末年义军四起，农民起义的根本原因是什么？直接原因又是什么？我们把这些原因搞清楚了，又进一步把它们连接起来。这样，唐朝建立、繁荣、 衰落、灭亡的历史和前因后果就很容易地掌握住了。
2、横向联想记忆法
就是通过把握同一历史时期不同性质历史事件的相互影响，相互制约的联系以达到记忆的方法。如果纵向联想着重历史现象的“一条线”，那么，横向联想记忆法则着重历史现象的“一个面”。再以唐朝为例：唐朝包括“制度革新”、“社会经济繁荣”、“统一的多民族的发展”、“对外友好交往”、“文化的繁荣”等几个方面，上述历史事物同时存在于“唐朝”，但有其横向联系，如经济是基础，决定和影响“政治”、“民族关系”、“对外关系”、“文化”，而“政治”、“民族关系”、“对外关系”、“文化”等又反作用于“经济”。“经济”又包括农业、手工业、商业三个方面，其中农业为基础，农业发展促进手工业、商业的发展，而手工业、商业的发展反过来在一定程度上又会促进农业的发展。
3、中外联想记忆法
（1）以时间为轴线把同一历史时期的中外历史现象进行联系，即学习中国史时，联系同一时期外国的历史，学习外国历史时，联系同一时期中国的历史。
如学习中国太平天国运动（1851～1864）时，可以联系同一时期亚洲革命风暴中的其他亚洲国家的民族解放运动，如印度的民族大起义（1857～1859）、伊朗的巴布教徒起义（1848～1852）等。，
（2）把不同时期的同一性质的中外历史现象进行联系，即学习中国历史时，联系同一时期外国的历史，学习外国历史时，联系同一时期中国的历史。如，学习日本的明治维新时，可以联系中国的戊戌变法。背景相似，结果迥异，原因为何，耐人寻味。

5、古今联想记忆法
这种方法可以分为两种类型
（1）由古及今，侧重鉴古察今，学史明理，通过对历史事物和历史事件进行客观辨证地观察分析，总结经验教训，然后进行扬弃，以达到对当今社会起到启示作用。如清朝前期，人口迅速增长，导致过量垦荒，出现“人地之争”。虽然暂时解决了当时的粮食问题，但是，也造成了生态平衡的破坏，而生态平衡的破坏，又会反过来严重影响社会经济的发展和人民生活。黄河泛滥，就是一个例子。这是大自然对人类的应有的惩罚。这个教训给当今社会的启示是：一是要控制人口的过快增长，二是经济发展应走可持续发展道路，“天人合一”，人与自然和谐。
二、数字归纳记忆法
就是用一组数字来归纳总结若干历史知识进行记忆的方法。
（1）、对一个历史概念或 一段历史内容进行归纳总结。如：1987年中共十三大制定了党在社会主义初级阶段的基本路线，即团结和领导全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 它的内容可以用“1、2、3” 来归纳，即“一个中心、两个基本点、三个目标”。
（2）对某节中的某项历史内容进行归纳。如：唐与吐蕃的友好关系可以用“2、1” 来归纳，即“两位公主一块碑” （指文成公主嫁于松赞干布、金城公主嫁于尺带珠丹和长庆会盟碑 ）。
（3）对某一节历史内容进行小结性的归纳。如：世界近现代史下册第三章第二节“世界反法西斯战争的转折和胜利”可以用“1、2、3、4、5”来归纳小结，即“一个性质（第二次世界大战是一场世界反法西斯战争）”、“欧洲两个战场（苏德战场和欧洲第二战场）”、“三个转折性的战役（斯大林格勒战役、中途岛海战和阿拉漫战役）”、“四次重大会议（开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议）”和“五个重大影响（第一、这次战争给世界造成了前所未有的破坏和灾难；第二、这次战争摧毁了法西斯主义；第三、这次战争沉重打击了国际帝国主义，促进了民族解放运动的蓬勃发展；第四、这次战争促进了国际社会主义力量的发展壮大；第五、这次战争客观上推动了科学技术的迅速发展）”。
注意，这种方法比较适合于对某些历史知识稍加留心、思考就可以用一组有规律的数字进行归纳的情况，至于采用什么数字不能一概而论，要根据内容而定，如：世界近现代史上册第三章第三节 “马克思主义诞生和社会主义运动的发展”中的“马克思主义诞生”大致用四个“三”来归纳：1、三个条件：社会经济条件、阶级条件、革命实践条件；2、三大工人运动：法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚工人起义；3、三大理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义；4、三大组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
（2）由今溯古，侧重历程。
如，当我们学到中国现代史1997年7月中国 恢复对香港行使主权时，由此引导学生回顾“香港问题”的始末。“香港离别三部曲”：①1842年中英《南京条约》：英国割占香港岛；②1860年中英《北京条约》：英国割占九龙司地方一区；③1898年英国强租新界。“香港回归三部曲”：①1982年中英开始解决香港问题的谈判；②1984年12，中英两国政府在北京正式签署了关于香港问题的联合声明；③1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在香港举行了香港回归祖国的交接仪式。中国政府正式恢复对香港行使主权，中人民共和国香港特别行政区成立，香港终于回到祖国怀抱。通过香港的“离别”、“回归”的学习，我们认识到：“弱国无外交”，只有国力强大，才能真正维护祖国主权。

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