君
武
民国初，马君武怀疑宋教仁倒向袁世凯，对宋
“
言语讨伐
”
。宋按耐不住性子，打了马君武一耳光，马君武
“
奋起还击
”
，重伤宋教仁左眼。宋在医院躺了大半个月，伤口才
“
勉强愈合
”
。
1917
初，国会讨论对德宣战，马君武为反战之中坚，但
“
政学系
”
骨干李肇甫却赞成对德宣战。马君武勃然大怒，大喝道：
“
放狗屁！
”
说罢举杖绕桌追打李肇甫。即便是在对诗赏月的风雅场合，马君武也难脱勇武之气。一次
“
南社
”
对诗，马君武被苏曼殊的诗
“
噎
”
得半天说不出话，
“
转羞为怒，急起，奋拳欲殴曼殊
”
。苏诗人竟
“
茫然不知所措
”
，幸亏众人劝住。
但了解那段历史的人都说，马君武虽
“
性烈
”
，却有其
“
烈
”
的道理。他曾经是孙中山的秘书长，又是同盟会章程八位起草者之一，实为国民党元老级人物。但如此文人脾性，在政坛自是四面碰壁。因固执己见，马君武曾被国民党开除。后来，国民党广西党部欲为其恢复党籍，就让他填个表。表上有
“
何时入党
”
一栏，马君武却填上
“
同盟会章程是我起草
”
，党部的官员们哭笑不得，只得作罢。
这位留德工学博士，精通英、日、德、法等数国文字，又写得一手好诗。《共产党宣言》的纲领，是他首次译成中文，刊登在《民报》上。他还是第一个翻译并出版达尔文《物种起源》的中国人。
马君武一度任广西省长，但多次与桂系军阀交恶，其座船被军阀袭击，连随侍身边的妻子都中弹殒命。死里逃生的马君武向老友陆费逵痛陈道：
“
政治生活，真是我所不能过的
……
可惜数千册心爱的书籍和许多未刊行的诗文译稿，完全丢了，实在令我心痛。
”
陆费逵答曰：
“
你是文学家、工业家、教育家。我国应该做的事多得很，你的脾气，不宜搞政治，何不去做本行的事业呢？
”
从此，中国政坛上便少了一个
“
勇夫
”
，却多了一个雷厉风行的大学校长。
其时，恰逢国立北京工业大学校长空缺，全校学生一致公议，要求教育部任命马君武为校长。他的学生回忆，马校长一到，
“
久不冒烟之实习工厂，亦浓烟冉冉升空；严冬冷寂之教室与图书馆，亦得有煤生炉取暖，全校员生振奋不已。
”
在出任广西大学的首任校长后，马君武又奉行
“
锄头主义
”
。他要求学生拿起锄头参加建校劳动，既培养学生吃苦耐劳，又使家境贫寒的学生通过劳动得到一点报酬，以补贴生活费用的不足。
抗战期间，为了让学生适应战斗生活，马君武还大力提倡军训。西大学生过着军事化的生活，戴军帽、扎皮带、裹绑腿，每日三餐，号兵吹号，学生列队进入食堂，有时候还要搞夜间演习。
在用人方面，马君武不拘一格。他从中学教师暑期讲习班中选拔人才，来广西大学担任助教。反之，对不安心本职工作、学生不满意的教师，则不管资历、学识如何，一旦聘期已满，立即予以解聘。
马君武的同代人，显然很清楚地意识到他在中国近代教育史上的地位。这位校长以其改造中国的封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理念，与蔡元培同享盛名，有
“
北蔡南马
”
之誉。
但这个一度
“
恃才傲物
”
的马校长，却多次因学校的工作低下
“
勇武
”
的头颅。他曾求张学良为其捐助一笔办学款，张学良拒见，他便在张的公寓门房外呆了一夜，张学良只好接见。康有为去世后，他的家人将其藏书出售，马君武得知这一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花费巨资，将康的藏书收于校图书馆。
1936
，广西当局改组西大，规定校长由省政府主席兼任。马君武请求担任理工学院院长，遭拒，只得离开他一手创建的西大。离别前，他意味深长地对学生说，我一生做的许多工作，都是别人求我，只有办西大，是我求别人。
1939
，
59
岁的马君武再度出山，重任国立广西大学校长。他的居所位于校区内杉湖旁，门前是他亲撰的一副对联：
“
种树如培佳弟子，卜居恰对好湖山。
”
1940
，马君武逝世。
（
1
）下列对传记有关内容的分析概括，最恰当的两项是
(5
分
)
（
）（
）
A.
马君武是广西大学首任校长，在任期间发生的三件事
——
还击宋教仁，杖打李肇甫，拳殴苏曼殊，体现了他勇武好斗性格特点。
B.
马君武是留德博士，才华过人，有很深厚的翻译功力。座船被军阀袭击，数千册书籍和诗文译稿完全丢失，使他十分心痛，于是出巨资购买了康有为的藏书。
C.
马君武接受老友的建议，顺应形势需要，开始投身并致力于高等教育事业。他以教育家的眼光和作为，在中国近代教育史上享有很高的声誉和地位。
D.
马君武重任国立广西大学校长时，居所门前的对联
“
种树如培佳弟子，卜居恰对好湖山
”
意味着，马君武已经洗净先前勇武之气，显得温情脉脉了。
E.
这篇传记的作者采用欲扬先抑的表现手法，否定了前期马君武的不合时宜的举动和做法，高度肯定了从事教育事业以后的贡献。全文以叙述为主要的表达方式。
(2)
马君武在恢复国民党党籍的表格上
“
何时入党
”
一栏填了
“
同盟会章程是我起草
”
的话。请分析他为什么要这样写。（
6
分）
(3)
马君武为什么会在当时的高等教育界享有盛誉，请简要概括原因。
(4)
马君武经历了从
“
从政
”
到
“
从教
”
的转变，你同意他的转变吗？请谈谈你的看法。
参考答案：
12
、
（
25
分）
（
1
）
(5
分
)
选
C
得
3
分，选
D
得
2
分，选
B
得
1
分。
A“
在任期间
”
错，
B
两件事没有必然联系，
E“
欲扬先抑
”“
否定
”
错，
(2)
(6
分
)
答：
①
这是他性格中
“
烈
”
的特点所致。
②
这样填写表达了他对掌权者的蔑视与嘲弄。
③
言外之意是，国民党是由同盟会发展而来的，在国民党成立前我就参加创建者了，你们这些后来者却随意开除或恢复我的党籍，实在滑稽可笑。
(3)
(6
分
)
答：他本身就是一个教育家。
①
有强烈的责任感，极力关心员生：让工厂冒烟，图书馆和教室生火取暖；奉行
“
锄头主义
”
，并在抗战期间，大力提倡军训。
②
在选拔
③
具有改造封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理念。
(4)
(8
分
)
答：同意。
①
他脾气急躁，性格耿直刚烈，很有勇武好斗的
“
勇夫
”
的特点，在需要巧妙周旋、需要讲究方式方法甚至是技巧艺术的官场政坛，实在是不合时宜。他固执己见的文人脾性，使他在政坛四面碰壁。
②
而他是留德工学博士，精通英、日、德、法等数国文字，又写得一手好诗，是文学家、工业家，也是一位教育家，有先进的办学理念；并且一度
“
恃才傲物
”
他，却能多次因学校的工作低下
“
勇武
”
的头颅去求人，为实现教育理想放弃个人的尊严，把教育看得高于一切。
不同意：
①
他曾经是孙中山的秘书长，又是同盟会章程八位起草者之一，实为国民党元老级人物，以他的地位完全可以在政治上起到更大的作用
②
他性格耿直，立场鲜明，光明磊落，敢于和不良现象作斗争，政治家就要有这样的勇气和魄力，这样如果从政，他应该是一个有所作为的政治家。
（意对即可，要求见解全面深刻，表述清晰有逻辑。酌情给分）
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