高中学生如何提高历史复习效率

编辑: 逍遥路 关键词: 高中历史 来源: 高中学习网



一、紧扣历史复习中的三个环节“基础知识、学科能力、应试能力”
(一)、全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识
任何时候都是历史复习的第一要务。历史学科《考试说明》强调的能力要求,第一条就是再认、再现历史知识的能力。用一句通俗的话就是考察是否记全、记牢、记准了历史《考试说明》规定的历史知识。从近几年的高考来看,虽然一再强调考察能力,而准确记忆性的基础知识的分数比重仍是相当可观。如09年高考高度重视教材:据统计,历史部分分数比例,基于材料的分值选择题部分是20分,非选部分是32分,小计52分;而基于教材的分值选择题部分是28分,非选是20分,共小计也有48分。而从考查能力层次分布看,考查再认再现识记部分比例较大:据统计,考查识记与再认再现方面的分值达33分,其中选择题部分分值达20分,非选部分13分,如选择题第12、13、16、19、21题,都是教材知识的识记与再现。非选部分典型的是如39题(2)指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。(4分)专家组出题的本意是送分的,因为答案明确在书上可以找到(必修三P146)。不掌握相关的历史基础知识,再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”,这是人所皆知的至理名言。
具体复习时学生可以按照“基础知识的梳理整合、重点难点的分析理解、习题训练与检测”三步的方式进行。
以“儒家的思想专题”为例:第一步,学生要打破课本的章节顺序重新整理知识,形成“儒家思想的形成、发展和演变”知识体系。第二步,学生可以依据社会存在与社会意识之间的辩证关系原理、全面客观评价历史现象的方法,运用分析、综合、比较、概括等手段讨论以下问题:(1)自古至今儒家思想地位的演变及其原因。(2)从儒家思想地位的演变中得到哪些认识?你认为应该如何正确对待传统儒家思想?(3)如何看待传统儒学的作用?通过这些问题的解决,增强理解,深化认识,总结规律。第三步,精做习题,减负增效。习题是检验学生知识与能力的最佳工具,但也并非多多益善。以选择不同角度、不同题型的题目为最佳。做题时要求做好答题的每个环节,即准确理解题意,迅速提取有效信息、重新整合知识结构,形成新的知识系统、经过判断、分析和评价等一系列思维过程,完成解答。
(二)、在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辩过程中,提高历史学科能力。
高考要求的四大能力中,特别要关注处理史料能力的培养,因为新高考无论是客观题还是主观题材料型题目占很大比例,据统计,09高考历史部分分数比例,基于材料的分值选择题部分是20分,非选部分是32分,小计52分,也即历史高考试题还是以材料型题目为主。在备考过程中,要加强材料型题目的训练和指导,加强学生处理史料能力的培养,通过有效训练,提高学生从资料中获取有效信息、鉴别资料、运用资料论证或得出观点的能力和方法的掌握。另外历史学科能力的核心是历史思维能力,即运用辨证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中获得,只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辩过程中逐步提高。全面就是对课程标准、《考试说明》规定的知识点,全面掌握,不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下,淡化“冷点”、“次点”,造成知识的盲点或糊涂点。系统就是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体,牢固就是对考点内容的记忆程度,准确就是对考点内容的准确性,不能似是而非,模棱两可,要在掌握知识中提高能力,在提高能力中进一步掌握知识。
(三)加大勤学苦练的力度,在经典题型的解答中巩固历史基础知识,培养历史学科能力


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/554386.html

相关阅读:高考学习指导:论证分析型选择题解答