刘晓莉
担任伯克利加大①校长以前，田长霖曾多次碰撞“玻璃天花板”。“玻璃天花板”是一种因种族肤色产生的无形限制．在升迁时会遭到阻碍。田长霖的升迁过程并不如一般人想象得那么顺利，而他深知在一个白人占优势的社会中，身为少数民族，要打人决策阶层非常困难；只有不断冲撞尝试，才可能有出头之日。
伯克利加大工程系中有三个大系：土木、机械、电机。均在全美排名数一数二。田长霖被提升为工程系总系主任，是因为他太受欢迎了。由于有“玻璃天花板”的存在，田长霖曾一度升不上院长的位置，后因外界的压力，校长才说以后若有重要的行政职务再分派给他。后来他担任研究副校长，是因为有人实在看不过去了，硬是把他提上去的。
伯克利加大的研究副校长，名称很好听，但没有实权。田长霖做了两，再不愿在这一职务上浪费时间，便辞职回系里继续从事他喜好的教学研究工作。过了一多，他前往尔湾加大②担任执行副校长。
初到尔湾加大，田长霖就发现学校缺乏完善的学术规划。对此，在“学术至上”的大原则下，他提出三个重要阶段的规划。首先，制定学校整个学术发展的前景与方向；其次，进行基础设施计划，也就是根据学术的方向增建物理大楼、艺术大楼、音乐大楼等；第三，做预算规划，进行募款实务等。
在尔湾加大，田长霖除了落实学术前景规划外，他还特别选择住在学校附近，以便积极与教授、学生沟通，和他们打成一片。很快地，他就成为校内深受欢迎与好评的行政主管，连新闻媒体也公开支持与赞扬他。
田长霖参加任何聚会，都会主动和每一个友谊团体亲切地打招呼，绝不只坐等别人来和他说话。这种平易近人的作风，让教职员和学生都愿和他坐下来讨论问题，因为大家都知道田博士愿意“倾听”。
他亲和而开放的行政风格，受到师生的一致肯定。除开放、沟通外，田长霖在尔湾加大增加延聘少数族裔教员，使该校少数族裔学生已占三分之二而教授却多数是白人的缺憾稍微减轻。尔湾加大1989学度共雇用了50名教授，其中少数族裔有14人，占28%，是加大系统几个校区中少数族裔教授比例最高者。
大学课程的多元化和国际化，是尔湾加大前任执行副校长应允推行的首要工作，田长霖接任后毫不迟疑地积极促成其实现。他要求自1990起，凡是进人尔湾加大就读的学生，在毕业前都必须选修一门介绍美国少数族裔和一门讨论国际事务的课程。这项政策，是美国高等教育机构一个重要的革新，对迎接21世纪的来临，有着重要与深远的影响。
19902月11日星期日《旧金山纪事报》与《旧金山观察报》的合并版刊出消息，表示田长霖可能就任伯克利加大校长。报道中引用“可靠消息来源”指出：加州大学校董会将于15日举行的会议上，正式任命田长霖。但是董事会尚未宣布消息之前，田长霖沉住气，对记者们的问题均“不予置评”。他只是展露友善与诚恳的微笑说：“有什么事15号以后再说吧！”
担任尔湾加大亚裔教员协会共同主席的刘家噗教授说：“如果田博士真的被摧升为伯克利加大校长，我会为尔湾加大感到惋惜。”
19902月15日是一个深具意义的日子。加州大学董事会正式任命田长霖为伯克利加州大学第七任校长，使他成为全美著名公立大学的第一位亚裔校长。总校长贾德纳在会上盛赞田长霖是一流“学者”，也是资历很深的“行政人员”，校董会是基于他在各方面的杰出表现，而任命他为继任人选。
在谈到中选那一刻的心情，田长霖说：“美国第一流的大学聘用一名在外国出生、受教育的人来担任校长，还是前所未有的。在我之后，斯坦福大学也聘用了一位德裔法学博士做校长。全美国有两位出身其他国家的校长都在旧金山湾区，可见加州对多元文化的认同是超前的。”（摘自《田长霖的伯克利之路》，有删改）
【注】①伯克利加大：即加利福尼亚大学伯克利分校。②尔湾加大：即加利福尼亚大学尔湾分校。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．作为华裔要进人美国社会的决策层是很困难的，但田长霖并未因此停止奋斗，他最终成功突破“玻璃天花板”，担任伯克利加大校长。
B．田长霖才能杰出，但他的才能起初在伯克利加大未得到充分发挥；后来，他前往尔湾加大．在那里，他担任执行副校长，大显身手。
C．尔湾加大的刘家噗教授非常欣赏田长霖，得知田长霖可能担任伯克利加大校长的消息后，他不禁为尔湾加大的前途担忧。
D．贾德纳在加州大学董事会上盛赞田长霖的行政能力，他的评价完全符合田长霖的实际情况。在他看来，田长霖能胜任校长一职。
E．传记最后一段中田长霖的话肯定了加州对多元文化的认同，也委婉表达了对美国一流大学在人事任用方面歧视外来民族的现象的不满。
（2）田长霖为尔湾加大做了哪些贡献？请结合文章简要概括。(6分）
（3）田长霖有哪些人格魅力？请结合全文概括并分析。(6分）
（4）田长霖能成为全美公立大学第一位华裔校长，既有主观原因，也有客观原因。请结合文章谈谈你的看法。(8分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
12．（1）（5分）A、B（选A给3分，选B给2分，选D给1分，解析D项贾德纳还盛赞了田长霖的学术能力。C项“为尔湾加大的前途担忧”无中生有。E项“表达了对美国一流大学在人事任用方面歧视外来民族的现象的不满”分析错误。田长霖的这段话先介绍美国一流大学聘用外来民族的人做校长的情况，再总结性地指出“加州对多元文化的认同是超前的”，他的话语并没有表达丝毫不满情绪。）
（2）（6分，每点2分）①在“学术至上”的大原则下，提出了三个重要阶段的规划，并积极落实。②增加延聘少数族裔教员，使学校少数族裔学生已占三分之二而教授却多数是白人的缺憾稍微减轻。③积极推行大学课程多元化和国际化工作，要求自1990起，学生在毕业前都必须选修一门介绍美国少数族裔和一门讨论国际事务的课程。
（3）（6分，每点2分，概括、分析各1分）①踏实务实。田长霖做伯克利加大研究副校长两后，不愿在这一有名无实的职务上再浪费时间，辞职回系里从事教学研究工作。②平易近人。田长霖参加聚会时主动和每一个友谊团体亲切打招呼；教职员和学生都知道他愿意“倾听”，所以愿和他坐下来讨论问题。③稳重谨慎。在未得到伯克利加大董事会的正式任命之前，他对记者们的问题均“不予置评”。
（4）（8分，每点2分）
客观原因：①加州对多元文化的认同是超前的，能接受一名在外国出生、受教育的人担任校长；②伯克利加大需要一位各方面能力杰出的人继任校长一职。（每点2分）
主观原因：①面对“玻璃天花板”，田长霖不断冲撞尝试；②田长霖各方面表现突出．是一流的学者，也是资深的行政人员，他具备担任伯克利加大校长的能力。
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